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導(dǎo)航

統(tǒng)計

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《冒號課堂》一書于2009年10月上市，詳情請見

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2008年5月 (1)

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最新評論

1.?re: 冒號課堂§3.4：事件驅(qū)動
多謝你的博文，正在學(xué)習(xí)中
--Cwenbin
2.?re: 冒號課堂§3.4：事件驅(qū)動
你好，多謝你的文章，正在學(xué)習(xí)中
--Cwenbin
3.?re: 冒號課堂§3.4：事件驅(qū)動
神文章，寫的太好了
--Guan
4.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載1）——開班發(fā)言
省略號姍姍來遲...
--省略號
5.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
確實很好
--Excalibur
6.?re: 《冒號課堂》上市
!!!
--Lumj
7.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載1）——開班發(fā)言[未登錄]
新人....
--斷點
8.?re: 冒號課堂§5.4：語言誤區(qū)
這個要頂
--外網(wǎng)
9.?re: 《冒號課堂》上市
恭喜恭喜！
--reeze
10.?re: 冒號課堂§6.4：后臺腳本
寫的不錯，見識挺廣的
--xscc
11.?re: A Proposal on Organization of Information System
@New York Friend
Are you really from NYC? Maybe we have met before.
--鄭暉
12.?re: A Proposal on Organization of Information System
Thanks. It was very nice to read.
--New York Friend
13.?re: 冒號課堂§6.4：后臺腳本
re
--SQnote
14.?re: 冒號課堂§6.4：后臺腳本
做為程序員，只懂個if else，這就是中國軟件落后的原因。。。
--阿桂
15.?re: 冒號課堂§6.4：后臺腳本
@zhujianf
編程需要的是智慧，不是小聰明。你的”黃色幽默“顯然用錯了地方，也貼錯了地方。刪貼是我唯一的選擇，抱歉。
--鄭暉
16.?re: 冒號課堂§6.3：前臺語言
講的很中肯～
--Tairan
17.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
@安生
該系列尚未完稿，預(yù)計年中出版。
--鄭暉
18.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
老冒你的冒號課堂有書面教材么？
--安生
19.?re: 冒號課堂§6.3：前臺語言
哥們不錯挺好的
--趙國林
20.?re: 冒號課堂§6.3：前臺語言
@張氏兄弟
多謝你的建議。不過，本系列是圍繞第一課提到的最流行的十二種語言來分類討論的，因此未能涵蓋所有流行的前臺語言。
--鄭暉
21.?re: 冒號課堂§6.3：前臺語言
仁兄，在你這里加入對于AIR的評論就更詳細了
你可以參照一下 FLEX第一步的前言或者前幾章的介紹
主要是比較 ext(js方案),flex,微軟的阿銀！

建議而已了！
--張氏兄弟
22.?re: 冒號課堂§2.4：并發(fā)范式[未登錄]
評論內(nèi)容較長,點擊標(biāo)題查看
--躺著讀書
23.?re: 冒號課堂§6.2：平臺語言
工作5年了，看完冒號課堂，仿佛又回到了學(xué)校，感慨良多，受益非淺：）
--勉勉強強
24.?re: 冒號課堂§6.2：平臺語言
評論內(nèi)容較長,點擊標(biāo)題查看
--Todd
25.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載3）——語言選擇
評論內(nèi)容較長,點擊標(biāo)題查看
--rmn190
26.?re: 冒號課堂§6.2：平臺語言
不錯
--木東
27.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
@Todd
算是，但不是編程范式，而是數(shù)據(jù)庫范式。數(shù)據(jù)庫范式中也包括OO范式，后文中將會提到。
--鄭暉
28.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
關(guān)系數(shù)據(jù)庫用到的關(guān)系理論算是范式嗎? 個人認(rèn)為和OO應(yīng)該是并列關(guān)系，所以應(yīng)該列進來。
--Todd
29.?re: 冒號課堂§6.1：系統(tǒng)語言[未登錄]
評論內(nèi)容較長,點擊標(biāo)題查看
--frank
30.?re: 冒號課堂§2.4：并發(fā)范式
最重要的是任務(wù)的抽象和建模，最困難的是任務(wù)間的協(xié)調(diào)和同步。

--引用--
你認(rèn)為在并發(fā)式編程設(shè)計中，最重要的是什么？最困難的是什么？
--Todd
31.?re: 冒號課堂§2.3：對象范式
@Todd
本文只是引子，主要是陳述觀點，而不是論述觀點。具體論述將在以后的專門章節(jié)中展開。
--鄭暉
32.?re: 冒號課堂§2.3：對象范式
不大認(rèn)同“ 對象式編程重在數(shù)據(jù)，自底向上，逐步實現(xiàn)”，自己的經(jīng)驗沒有這種體會，文中的論述也沒有說服我。
--Todd
33.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
老師的文章對一般在校學(xué)生而言稍微高了點兒，對科班出生，有兩三年工作經(jīng)驗的人很有幫助。老師講的這些，我感到很親切，就像穿衣吃飯一樣，天天接觸，但很佩服您能這些系統(tǒng)，這些生動的講出來。
--Todd
34.?re: 冒號課堂§5.4：語言誤區(qū)
表述方式很特別。
不過總算看到一看得懂的文章了...
--appu
35.?re: 冒號課堂§5.4：語言誤區(qū)
@heyang
所以說那是“理想”的架構(gòu)師。然而，正如文學(xué)大師和智勇雙全的統(tǒng)帥一樣，雖然罕見，畢竟存在。
--鄭暉
36.?re: 冒號課堂§5.4：語言誤區(qū)
》》理想的架構(gòu)師應(yīng)當(dāng)如文學(xué)大師，既有恢弘大氣的構(gòu)思，又有細膩深刻的筆法；應(yīng)當(dāng)如統(tǒng)軍大帥，既有運籌帷幄的韜略，又有沖鋒陷陣的武功。

這個要求太高了，試問天下程序員誰人能當(dāng)？
--heyang
37.?re: 冒號課堂§1.0：開班導(dǎo)言
今天又寫不成文檔了，哎
--duxu
38.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載11）——切面范式
如夢方醒
--duxu
39.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載23）——數(shù)據(jù)抽象
真不是蓋的
--duxu
40.?re: 冒號和他的學(xué)生們（連載22）——抽象思維
獲益非淺
--duxu

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