12 2008 檔案

          冒號課堂§5.1:教學計劃
               摘要: 教學計劃——接下來的故事(討論下一步教學計劃
          ? 編程水平的提升之道是:在實戰中演練招法,在招法中領會心法,心法反過來提升招法,進而提高實戰水平,如此循環往復呈螺旋式上升過程。正所謂熟能生巧,巧能生通
          ? 迭代學習法:即在具體知識與抽象理論之間進行折返式學習
          ? 網頁的迷人之處就在于,能夠用精美的畫皮來包裹冗長低效的代碼
          ? 無論干哪一行,要想勝任愉快,離不開四樣東西:才能、興趣、方法和努力  閱讀全文

          posted @ 2008-12-30 10:17 鄭暉 閱讀(2929) | 評論 (1)  編輯

          《冒號課堂》目錄
               摘要: 《冒號課堂》目錄  閱讀全文

          posted @ 2008-12-24 01:12 鄭暉 閱讀(8330) | 評論 (6)  編輯

          冒號課堂§4.4:情景范式
               摘要: 情景范式——餐館里的編程范式(編程范式在餐館中的應用
          ? 廚師只需提供一種服務:把紙上菜變成盤中菜,至于蒸、煮、炒、燉等具體做法純屬實現細節
          ? 可以這么理解(閉包):所謂包,指函數與其周圍的環境變量捆綁打包;所謂閉,指這些變量是封閉的,只能為該函數所專用
          ? 合理地使用閉包能使代碼更加簡潔清晰,散發出函數式特有的優雅氣質
          ? 換盤子有兩種方式:一種是服務員主動換,一種是客人要求換。前者是輪詢,后者是通知
          ? 如果把待加工的菜看作數據,技法看作算法,將數據與算法分離,以算法為中心,那是什么范式?  閱讀全文

          posted @ 2008-12-21 23:18 鄭暉 閱讀(3109) | 評論 (1)  編輯

          冒號課堂§4.3:匯總范式
               摘要: 匯總范式——一張五味俱全的大烙餅(總結編程范式
          ? 設計模式好比組合套路,能在一些特定場合下克敵制勝;編程范式則好比武功門派,博大精深且自成體系
          ? 一種編程范式之所以能獨樹一幟,關鍵在于它突破了原有的編程方式的某些限制,帶來革命性的新思維和新方法,進一步解放了程序員的勞動力
          ? 因其長而容己,因其短而容他,此萬物之理也
          ? 語言為形,范式為神。若能以神導形、以形傳神,則看似平白無趣的程序也能寫出詩畫般的意境  閱讀全文

          posted @ 2008-12-15 16:28 鄭暉 閱讀(2952) | 評論 (0)  編輯

          冒號課堂§4.2:邏輯范式
               摘要: 邏輯范式——當算法失去了控制(再談邏輯式編程
          ? 評價代碼的復雜度,長短只是一個因素。程序員不是打字員,花在思考上的時間和精力遠遠超過花在鍵盤上
          ? 算法=邏輯+控制。其中邏輯是算法的核心,控制主要用于改進算法的效率  閱讀全文

          posted @ 2008-12-07 23:19 鄭暉 閱讀(2982) | 評論 (1)  編輯

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          《冒號課堂》一書于2009年10月上市,詳情請見
          冒號課堂

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