中國好的軟件工程師很多很多，可是要找出幾個好的軟件培訓教師，卻是很難很難！因為一個好的軟件培訓教師不僅要求本身具有很強的技術實力和對所講授
的技術明明白白，還要求老師認真負責，對整個講課過程也精益求精，力爭讓所有學員到達一種最佳學習效果和最高的學習效率。下面是我根據自己的教學心得和旁
聽其他一些老師的講課發現一些問題后，總結出的一些教學技巧，作為傳智播課的教學指導，供其我們所有老師參考，現在公布出來，希望志同道合的朋友與我聯
系，一同做大做強中國的軟件培訓：
1. 早上有學員遲到時，老師必須提醒該學員，表明學員沒著學到老師前面講解的知識，老師很難過，老師要盡量在中午為學員補課，以真誠感動學員，要讓所有學員感到老師這樣做很辛苦，要讓他們自己感到不好意思遲到。
2. 中午同學們睡完午覺一般都很累，老師不能不顧及一部分同學的精神狀態就自個開始講課，應該想各種辦法讓學員頭腦清醒后才開始講課。
3. 下午課程結束前，最好是回顧一下本天講授內容的重點和亮點。
4. 一個學員在練習時遇到問題請教老師時，老師不能單獨給該學員答疑，應該用屏幕共享的方式讓所有學員一起來思想問題的原因和解決辦法，然后才當著所有同學進行問題的分析與解決。
5. 老師在課堂上不能只管自己講課，要時刻考慮學員的接受效果，要想到是否有學員沒能聽進去所講的內容，即使是只有少部分學員沒聽進去，信息沒有傳輸到
其大腦中，那也等于沒講。特別是由于連續疲勞學習等生理原因可能會有個別學員會在課堂睡覺，如果睡覺的人數達到三個或更多，老師應該及時下課休息和調動課
堂的活躍氣氛。
6. 老師講完某一個知識段落后，安排學員練習時，要注意布置的練習任務是否可行？應該時刻想著會不
會有一部分同學練不出來？如果是很多同學都做不出來，那么就不能安排練習，以避免耽誤時間，應該想辦法知識講解再透徹點，實施步驟總結得再詳細點，道理更
通俗點；如果只是一少部分人可能做不出來，那就可以安排練習，但要提前想到學員可能會被卡住哪些地方？哪些些小細節很容易讓初學人員忽略？明確寫下實驗步
驟和注意事項，以盡力讓那一少部分人也可以做出來。老師怎么識別一個練習任務對學員是否可行呢？那就得結合自己最初學習該知識的過程和當前講解的細膩程度
來綜合度量了。
7. 學員每節課的學習目標都是要得到實實在在的結果（要么是能夠做出東西，要么是能夠說出一個系統或功能的運行原理），并能夠留下深刻印象，學員不關心
大道理的說教，只關心某一功能是如何實現的，并希望自己馬上能夠照著做出來，特別是一些技術亮點的細節要闡述清楚。所以，老師講課切忌空洞的大概念和術語
的泛泛而談，講課要干脆利落，直奔主題，重點突出，所講解的內容一定要有看得見、摸得到的結果，要把自己的程序結果變成學生可以重現的東西。老師不能只想
著完成教學任務，要時刻想著一個知識怎么講解才能夠讓學員聽明白，要時刻站在學員角度去思考，把握學員在本次課堂上最需要的內容到底應該是什么。
8. 對于一些細節知識點，老師應盡量采用“錯誤教學法”，即通過一些運行錯誤來引出知識點的講解，這樣更能啟發學員們發現問題和思考問題，除了會留下深刻印象外，還鍛煉了其解決問題的能力。
9. 對于一些操作和排錯的手法，老師應以培養學員思考問題和解決問題的能力的角度出發，不能讓學員死記硬背，而應該分析出隱藏操作和排錯背后的思路。
對于上面一些教學技巧和方式，如果有老師體會不到或者體會得不是很好，我一般都會花費大量時間去耐心與老師進行交流、溝通。有時甚至會在課堂上打斷老師，
對相同的內容示范地對比講解一下，我自己也感覺這樣對老師有些不禮貌和尊重，可是為了達到更好的教學效果，提升整個傳智播客的培訓質量，我又實在忍不住要
這么去做。我并不是在老師面前逞能，好在我們所有與我合作的老師都了解我的為人，也理解我是為了對學員們負責才這么做的，加上我在日常生活中對他們非常尊
重和禮貌，他們也都不在意，并努力按照我的建議去改進自己的教學方式，我在此真誠感謝他們的理解和對我工作的支持。
本文來源：
http://blog.csdn.net/zhangxiaoxiang/archive/2008/05/12/2438394.aspx
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