2007年3月15日
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一則童話，居然能讓一個成年人鼻子發酸。或許它提醒我們在過去的日子里我們也失去過一些珍貴的東西，但如果我們連回憶的能力都失去的話我們就真的什么也找不回來了。
http://www.douban.com/group/topic/1265011/
你是誰，我又是誰。除了這個名字之外，你還有什么讓你與這個世界的蕓蕓眾生區分開來，簡而言之就是你的獨特性在哪里？ 你是你自己嗎？你是你心目中想要成為的那個自己嗎？你的下意識里有沒有被一些人塞進一些你討厭的東西？你有愛的能力嗎？有愛的感覺嗎？你為什么要從事現在這份工作？你快樂嗎？你在成長嗎？你想象中的未來是什么樣的？你周圍的人快樂嗎？你的妻子快樂嗎？你的孩子快樂嗎？她們對你有什么樣的期望？你覺得你是最好的自己嗎？你會成為最好的自己嗎？你有信仰嗎？你有能力改變自己嗎？你有動力改變自己嗎？你平衡嗎？你能扛起多少責任？
文化看上去無形無色，卻決定了我們的社會從何處來，往哪里去。
——那么，文化是什么？
1999年龍應臺初任臺北文化局長時，接受文化預算的貭詢，有議員一臉酒色，帶著挑釁之意地大聲問“局長，你說說，什么是文化？”
“文化？它是隨便一個人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質。他走過一棵樹，樹枝低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？
一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他
會攙那盲者一把嗎？他與別人如何擦身而過？他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的小販手里接過找來的零錢？”
http://blog.sina.com.cn/s/blog_48b0d37b0100027w.html
思考是大腦幽暗無名之處的一盞燈，大腦深處的燈火，那么微弱，但也許，它會照亮未知。
可是我們仍然保有一些珍貴的、別人無法奪去的、歲月也無法割舍的東西。
是一種親如血肉的信賴；
是一種永遠不可磨滅的紀念；
是一種彼此之間不可替代的理解；
是一種超越時空仍然恒常存在的奇妙聯系，
在這似水流年當中，我們將在以后的歲月里驗證什么叫做友情，什么叫做記憶
柴靜
藝術必然要求尊重人的美，豐富和靈魂，而極權不
---------高更
別把理智看成我們的上帝，它當然有強健的肌肉，但沒有人格，它只能服務…理智對方法和工具有獨到的眼光，但對于目的和價值卻是盲目的。
----------愛恩斯坦
長久以來我們的教育缺失的就是目的與價值的獨立判斷。老師家長精力都投入到對方法和智力的提升當中去。培養的大多是工具型人格的人才。
在眾星之中，有這么一顆最美麗，最明亮的星星，因為迷了路而來到了我身邊，倚在我身上，睡著了
1.把孩子當客人對待。呵呵呵這個概念比較有意思。當孩子因為疏忽做錯了事比方說把一個漂亮的杯子摔了，或是把傘弄丟了。我們第一反應是什么。我們會去責備他，怎么這么不小心！這點小事都做不好！如果客人在你家把杯子打了你會這樣說嗎？你會說沒關系，然后拿另外拿一個杯子給客人倒上水。小事小處理。對孩子也應該這樣。
2.時間券,小孩子得按時上床睡覺。可是如果她有特別的事或節目要把睡覺時間延后怎么辦？時間券是個好辦法。每個星期給小朋友比方說5個小時的時間券。她可以決定如何花這5個小時。是每天用一點點呢還是一次性用完呢完全由她自己決定。可以培養孩子的時間觀念。以及如何規劃自己時間的能力。
3.如何對孩子發火？怒火是一定要有渠道釋放的。如果不釋放當壓抑到爆發的程度時會帶來更大的破壞。幾個原則。發怒時的語言要集中描述自己的感受。有多生氣為什么生氣。陳述問題及其解決方法，不帶指責與性格評價。一定不要去攻擊孩子的能力，性格。
4.如何夸孩子？你是個天使，你簡直完美無缺。這都不是好的夸贊之詞。好的夸獎要針對具體的事，對她付出的時間跟努力的認可。比方說她把地拖干凈了，這么大的房間都是你一個人拖的！累壞了吧。
昨天晚上想名字，想啊想啊，想得白花花的腦子流了一地。成果展示如下：
1.謝辰悅
2.謝小悅
3.謝小辰
4.謝曉辰
5.謝嵐
6.謝瀾
7.謝雨騰
8.謝羽騰
9.謝雨欣
全被老婆否決。
好消息，星媽奶水夠喝。不過由于星媽開刀的傷口要照紅外線，正在享受美味的星仔不得不被抱開。結果小東西哭得翻江搗海。把喝下去的又吐出來了。
嗨，星仔。這段文字是在你媽媽懷你36周的時候我寫下來的。
你就這樣不請自來了。在你這個自私而且遠未成熟的老爸尚未準備好的時候就來啦。老爸我很擔心。擔心不懂得如何教育你，照顧你。擔心不能給你一個快樂的童年。擔心我會自以為是的去改造你，扭曲你。
或許你的出生就是來完善我殘缺的人生的。人生中殘缺的是愛的能力。
愛是不畏苦難，愛是不自夸，不嫉妒，不求自己的好，愛是給予，愛是關懷。
我在學習愛，我也在體會愛。
跟你一起成長，用最原初的感覺去感受，褪去禁錮自己的外殼。
6歲以前的兒童是靠感覺來如聽覺，視覺，觸覺，味覺，嗅覺來發展心智的。好的教育是適時的把概念跟感覺對應起來。一個不能跟兒童感覺發生聯系的概念對兒童來說是很難理解的。兒童會有推理和歸納的能力。把簡單的能跟感覺對應的簡單概念讓兒童自己去領會到之后，他就會自己去推理與歸納并且組合出新的概念。這方面我想不是兒童像我們學習，而是我們這些感覺系統沒有得到充分發展的成人要向兒童學習的地方。
我的愛就像陽光一樣，讓你感受到自由而又光輝燦爛的愛。
如果你想不出孩子這么做有什么理由，但也不確定是否有害。那就不要去干涉。給孩子最大的自由度。
有時候要適當的給予犯錯誤的自由，沒有體會過挫折失敗并從失敗中學習的能力，將來怎么會有那種百折不撓的韌性？
老子的無為而治好像挺適合在0到6歲兒童教育問題上的。不知何為那就無為。讓他按自己的天性成長好過打著愛他的旗號實則為著自己的方便去扭曲他和折磨他
幾個問題
1.蒙氏教具有哪些？
2.蒙氏教育實施起來后具體的步驟為何。
萬幸的是我在星仔出生之前讀到這本書了。書名就是愛與自由。作者是孫瑞雪。
父母不是孩子的主宰，孩子要成為他自己世界的主宰。要給他成長的空間與自由。給他環境不要強迫他按你的意愿生長。想想那種不能做自己喜歡地事情的那種痛苦吧！讓生命按自己內在的圖景去生長吧。少點自以為是的拔苗助長。少點粗暴的干涉。在新生命面前多點謙卑，多點鼓勵，多點由衷地贊美，多點愛的撫慰就夠了。
每個人都應該讀，尤其是將為人父母的人。
一條性命在凌晨時分被人殘忍的奪去了，可怕的是樓盤的發展商試圖掩蓋事實。
管理的疏忽，安防的漏洞，好像只要不在人們的視野出現都可以認為它們不存在。責任感？新鮮。房子都賣了還有什么責任？業委會的籌備在去年胎死腹中。是我們太漠然了，我們太善于自欺欺人了，我們太懶惰了。我們一廂情愿的認為發展商會愛惜自己的聲譽，替我們會考慮到這些問題的。沒有制衡，沒有評估，沒有賬目，沒有透明。當然發展商可以為所欲為。給你是施舍，不給是正理。每一次都忍，每一次都退，每一次都有十足的借口。最后我們能退到哪里去？非得進化到給自己長出一身刀槍不入的殼，百毒不侵的身體才能生存下去。
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聽著古琴彈奏出的歌劇"貓"中的一段,腦海里浮現的出是畫面是在一個濕漉漉的春天的早晨沿著一條山澗的小溪，走進一個古木參天的樹林中，能看到巨大的樹干上長著大片軟綠的苔蘚。還得當心腳下藤葛縱橫的地面。有不知名的小魚不時地從溪水中躍起來收獲不經意間來到水面上的蚊蟲。我在找什么呢？找傳說中的那個精靈嗎？還是在的尋找內心的平靜？