唐駿
史玉柱
GPhone
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首先要正確對待學齡前兒童好動的特性，應當將其視為正常現象，因此期兒童大腦興奮過程占優勢，易興奮、激動和喧鬧，要求他們較久地靜坐不動或較長時間注意力集中是困難的，所以，決不能刻意限制兒童的活動。
其次，由于此期兒童活動能力和范圍加大希望獨立做一些事情，大人如進行干予，就會遭到拒絕或哭鬧以示反抗。這是一種自我意志的表現，在心理學上稱為第一反抗期。這種獨立性的表現是一種積極的心理狀態。反抗心理越強的幼兒長大后，意志往往越堅強。所以，作為父母應因勢利導、注意保護、指導這種品質的發展，不可強加壓制、譏諷。當然，也不能過分保護。
再次，是要注意放手讓兒童游戲。游戲是此期兒童的基本活動，是促進其認識、情感、意志和個性品質迅速發展的重要手段，也是其生理和心理需要。所以，家長、幼教人員對兒童這方面的活動只能鼓勵、不能壓制，并應為其游戲創造良好的條件，給予必要的指導。要正確理解兒童早期教育，不能違背嬰幼兒的生理心理發展規律，要求他們長時間學習聽、讀、寫、算，或過多限制其玩耍，否則，反而會給他們的智力，心理發展帶來不良后果。
最后，父母師長要注意自己的表率作用，此期兒童可朔性很大，且個性處于形成過程，情緒很不穩定，易受外界影響。所以，父母師長要注意給孩子起良好的表率，從而使兒童的模仿、放大效應朝著良好的方面發展。父母師長們要用良好的人格，使兒童潛移默化。否則教育不當，或自身行為不檢點，都可能造成兒童出現不良行為或甚至病態人格。