發(fā)信人:?yuegemofu?(約格莫夫),?信區(qū):?RUCforum
標??題:?轉(zhuǎn)載:內(nèi)地與香港一流大學(xué)之比較——以人大和科大為例
發(fā)信站:?天地人大BBS站?(Mon?Mar??5?12:02:14?2007),?站內(nèi)
田方萌(美國喬治-梅森大學(xué)公共政策學(xué)院)
中國內(nèi)地與香港的一流大學(xué)孰優(yōu)孰劣?這一話題是2006年中國高等教育領(lǐng)域的討論熱點之
一。旅美學(xué)者薛涌在四月首先挑起爭論,直指北大清華有被香港高校趕上,淪為二流大學(xué)
的危險。此文很快激起各方關(guān)于兩地大學(xué)質(zhì)量的辯論。年中香港高校在內(nèi)地擴大招生名額
,直接與北大清華爭奪優(yōu)質(zhì)生源,進一步推動了論戰(zhàn)的升級。
在關(guān)注這場論戰(zhàn)之余,筆者愿從學(xué)生的角度,為中國高等教育的討論提供一點直觀的感性
材料。過去五年里,筆者在中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院和香港科技大學(xué)社會科學(xué)部先后攻讀了
經(jīng)濟學(xué)和社會科學(xué)兩個方向的碩士學(xué)位。根據(jù)筆者的親身經(jīng)歷和見聞,本文擬對人大和科
大的成才環(huán)境作一比較,尤其是兩校的研究生項目。
香港科大完全可以代表香港一流大學(xué)的水平,這一點似無疑問。人大在全國高校的綜合排
名中雖非名列前茅,但在社會科學(xué)不少專業(yè)上的排名還在前三,大部分專業(yè)都在前十以內(nèi)
。說它代表內(nèi)地一流大學(xué)的水平,至少是一流大學(xué)的最低水平,也不為過。因此,本文的
個案分析也就可看作一份比較內(nèi)地和香港一流大學(xué)教育質(zhì)量的參考資料。需要特別指出的
是,筆者只關(guān)注中國大學(xué)對學(xué)術(shù)人才成長的指導(dǎo)和助益;至于商業(yè)人才和政治人才,另當
別論。
先從容易觀察和衡量的硬件開始比較,依其重要性排列。
一、?文獻
文獻是指學(xué)生可以接觸到一切印刷和數(shù)字資料,其主要載體是大學(xué)圖書館,還包括教材、
講義和網(wǎng)絡(luò)資源。單從藏書量來看,人大圖書館的規(guī)模(約三百萬)遠大于科大圖書館(
約五十萬)。但人大藏書絕大部分是中文著作,只有一個閱覽室存放外文書籍,很多近年
來出版的外文重要學(xué)術(shù)著作都沒有收藏。比如弗朗西斯-福山最近幾年出版的幾本著作人
大圖書館都沒有收藏。科大圖書館的中英文館藏約各一半,英文稍多。該館英文文獻頗成
系統(tǒng),中文稍遜,但包括大批港臺著作,讀者可以方便接觸到許多大陸不易見到的材料。
科大圖書系統(tǒng)的另一好處是提供全港聯(lián)校借書服務(wù),學(xué)生可以通過圖書館代借香港所有高
校圖書館上千萬冊的藏書。北京的大學(xué)之間并沒有類似的合作協(xié)議,學(xué)生只能分頭到各館
借閱。一所學(xué)校內(nèi),各系自己開設(shè)的圖書室也是各自為政。
科大研究生的最大借書量也遠多于人大學(xué)生。我在人大讀研時最多可同時借閱二十冊圖書
,在科大則可以借五十冊。這還不算很多,據(jù)說在耶魯大學(xué),每個博士生可以借出多達兩
百冊圖書。
以電子數(shù)據(jù)庫的數(shù)量而論,人大也超過科大。這幾年人大的數(shù)字化生存空間大大拓展,總
共購有中外數(shù)據(jù)庫200多個,訂閱32000種電子期刊。到2006年年底,科大共購買了164個
數(shù)據(jù)庫,訂閱10363種電子期刊,明顯少于人大。但若看數(shù)據(jù)庫的品種,科大的電子資源
似乎信息量更大一些。最知名的外文數(shù)據(jù)庫如Proquest和Jstor兩校均有購買,相差應(yīng)該
不是太大。我在人大寫作碩士論文時幾乎沒有使用過電子數(shù)據(jù)庫;而在科大作論文時,一
半以上的文獻都由數(shù)據(jù)庫搜集而來。這當然一方面是由于我原先還不善于使用電子資源,
另一方面也與人大當時較少對研究生進行文獻查尋的系統(tǒng)性培訓(xùn)有關(guān),據(jù)說現(xiàn)在情況已大
有改善。
人大研究生使用的中文教材多是本校教師編著,形式雖不夠活潑,內(nèi)容還說得過去。問題
在于,人大教材對某一學(xué)科的基本理論都有所介紹,但前沿性極差。
這在研究生教育階段是個嚴重的缺點,因為研究生教育的目的并非常識性的了解,而在于
立足前沿地帶,探索新的知識。筆者走后,人大有些學(xué)院也開始使用英文原版教材。科大
只有一些基礎(chǔ)課程使用歐美出版的英文教材,大部分專業(yè)性較強的課程會布置按周分配的
閱讀材料。通常的做法是發(fā)給學(xué)生一本論文合集或一張光盤,再由學(xué)生復(fù)印或打印出來。
某些閱讀材料也可以在圖書館的“存閱處”(Reserve?Desk)取得,供短時間閱讀之用。
文獻一項,以科大十分計,人大可得六分。
二、?宿舍
宿舍決定了學(xué)生獨立使用的空間大小。筆者在人大讀研時與另外三位同學(xué)分享一間約三四
十平米的宿舍,包括共用的陽臺、衛(wèi)生間和浴室,但無空調(diào)。每人擁有一臺電腦桌和一張
床鋪,宿舍條件算是當年人大最好的。換到科大,同樣是住四個人的學(xué)生公寓,除客廳外
每人擁有一處五六平米的獨立小間,門可上鎖,
內(nèi)裝空調(diào)。共用洗手間和浴室的面積相對較大,每套公寓另設(shè)一廚房,可使用煤氣做飯。
宿舍條件是筆者在人大讀研期間最不滿意的狀況之一。主要的煩惱在于難以保護隱私,而
且室友之間相互干擾,欲求一安靜自由的讀書環(huán)境而不得。這方面科大的狀況要好很多,
但也不是全無問題,比如公寓內(nèi)小間門板的隔音效果就很差。筆者初到科大時,一天清早
起床,精神大振,抄起一份英文報紙就朗聲念了出來。不一會聽到對面室友敲門:“兄弟
,小點聲。”
宿舍一項,以科大十分計,人大可得四分。
三、設(shè)施
校園設(shè)施包括一切用于學(xué)習(xí)、資訊、文娛和健身方面的硬件,下面逐項分說。
學(xué)習(xí)方面,有無足夠的自習(xí)坐位是衡量一所大學(xué)硬件條件的重要指標之一。
人大多年來沒有很好地解決自習(xí)教室不足的問題,很多學(xué)生一大早爬起來在圖書館門排隊
占座。筆者在科大兩年,只在期末考試期間見到過人滿為患的現(xiàn)象,平常很少有找不到自
習(xí)座位的情況。
資訊方面,今天大學(xué)生最看重的莫過于互聯(lián)網(wǎng)。兩校宿舍均設(shè)有寬帶接口,
人大的網(wǎng)速稍慢一些,特別是在下載大字節(jié)電子文件的時候。由于內(nèi)地和香港網(wǎng)絡(luò)管制不
同,科大學(xué)生可以訪問一些人大學(xué)生不能訪問的站點。但總的來說,尤其對于習(xí)慣閱讀英
文網(wǎng)頁的學(xué)生,人大和科大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)差距不是太大。報刊方面,人大訂有包括港臺出版
物在內(nèi)的大部分中文刊物,也收有一些英文重要刊物,
但取閱不是很方便。筆者在校時每次去要先將學(xué)生證壓在管理員處,過刊還要托他到庫房
查找。科大訂閱的國內(nèi)中文刊物并不齊全,但主要的英文刊物,比如美國三大報紙和《經(jīng)
濟學(xué)人》,都可以方便地讀到。人大某些宿舍內(nèi)裝有有線接口,可收看包括鳳凰衛(wèi)視在內(nèi)
的電視頻道。科大宿舍內(nèi)可接入香港有線電視網(wǎng),收看CNN和BBC等國外頻道。
人大在文娛方面的可選擇項目比科大要多。每周校園舞廳收費開放,周末常常有學(xué)生組織
播放三四場電影。科大一到周末就冷冷清清,因為大部分香港學(xué)生都要回家,學(xué)校也沒有
常設(shè)的舞廳活動。該校的大陸學(xué)生組織會播放電影,片種受到版權(quán)法規(guī)的極大限制,很多
片子有碟也看不了。
體育設(shè)施方面,人大擁有全北京高校最大的體育場館“世紀館”,另有一座室內(nèi)游泳池,
設(shè)施一流,收費開放;科大健身房及各場館則免費開放,另有室外室內(nèi)游泳池各一,換季
輪替開放。此外,科大還設(shè)有幾間琴房,供學(xué)生習(xí)練鋼琴之用。
設(shè)施一項,以科大十分計,人大可得八分。
四、?校園
人大的和科大的校園環(huán)境恰好處在兩個極端。前者位于北京三環(huán)西北角,地處鬧市,淺門
淺戶;后者位于香港九龍清水灣,憑海臨風(fēng),別有幽境。筆者在人大讀本科時,宿舍窗口
正對著一座購物商城,一早醒來能聽到公共汽車報站的聲音。校內(nèi)每天都有不少外來人員
進進出出。科大則清靜像座桃花島,美侖美奐,
卻總是一樣的景致。住在此間的人們來來回回碰到的都是熟悉的面孔,日久真是悶得發(fā)慌
。人大的情侶在核桃林的石凳上談戀愛還得提前占座;科大的山水清秀而浪漫,宜發(fā)海枯
石爛之盟誓,可你就是見不著幾對鴛鴦。
人大校園由一組風(fēng)格并不統(tǒng)一,色調(diào)尚且協(xié)調(diào)的建筑組成。幾條道路平鋪直敘,四通八達
。科大的教學(xué)辦公樓是一整座迷宮般的巨大復(fù)合體(Complex),
從運動場到校長辦公室的落差有三十層樓之多,全賴幾十部電梯上上下下維持交通。在建
筑內(nèi)部,人大新建的教室均配有電教設(shè)備,科大亦同。人大教學(xué)樓內(nèi)的洗手間不如科大的
干凈衛(wèi)生,但閣下出恭之余可以欣賞涂鴉藝術(shù)家的壁畫作品,
亦是一樂。在筆者看來,校園咖啡館是大學(xué)必不可少的公共空間。人大在學(xué)生活動中心內(nèi)
原設(shè)有規(guī)模不大的水吧,筆者走后又開設(shè)了較大的咖啡館“水穿石”。
科大校園內(nèi)則有室內(nèi)和露天結(jié)合的咖啡廳,滿座可達一百人左右。
校園一項,兩校都不算理想,科大稍佳。以科大十分計,人大可得七分。
五、?城市
城市決定一所大學(xué)的外圍環(huán)境,大學(xué)生不可能不受到所在城市的主流文化氛圍感染。就這
點而言,北京和香港又處在兩個極端。大略說來,北京多元、包容、政治掛帥;香港單調(diào)
、排外、商業(yè)導(dǎo)向。這兩座城市都居住著大量移民,北京的移民來自全國各省,五方雜處
;香港的移民主要來自中國南方,尤其是廣東省。
北京的人口結(jié)構(gòu)比香港龐雜得多,最主要原因恐怕還在于準入制度:北京向全國人民開放
,香港只準大陸同胞自由行。若想在港永久居住,比申請加拿大的移民簽證還難。
語言和簽證一樣構(gòu)成香港對內(nèi)地人才的主要壁壘。香港規(guī)定的官方語言有三種,英文、粵
語和普通話。占人口主體的港人交流多用粵語,像筆者這樣的大陸學(xué)生如果不費心學(xué)習(xí)“
丫夷桑”(一二三),就很難和港人溝通。香港上層社會普遍使用英語,一批大陸海歸在
那里倒是過得如魚得水。相比之下,廣泛使用普通話的北京則包容得多。
就社會和人文科學(xué)而言,北京的學(xué)術(shù)討論氣氛比香港濃厚很多。筆者以為可歸于兩項因素
,一在地理,一在人事。首先,北京聚集了全國一半左右的知名學(xué)者,幾十所高校密布海
淀區(qū)。人大又位于這些高校中心,筆者在京就學(xué)期間得地利之便,騎自行車就可以接觸到
周邊各校的學(xué)術(shù)資源。香港的高校分布比較分散,
從科大到最近的香港城市大學(xué),乘公車和地鐵還要半個多小時,自然不會產(chǎn)生所謂的“集
群效應(yīng)”(cluster?effect)。其次,政治掛帥的北京吸納了多種多樣的人才,這里不僅
是政治家的競技場,也是大批商賈、學(xué)者、作家、演員、藝術(shù)家甚至異議人士活躍的舞臺
。豐富的人才儲備決定了城市文化的多樣性。相比之下,商業(yè)導(dǎo)向的香港就顯得片面單一
,學(xué)術(shù)價值和文化價值常常只能附身于商業(yè)價值之下。筆者接觸過的香港人很少有自身利
益之外的關(guān)懷,更少有學(xué)生為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)了。
城市一項,以香港十分計,北京可得十六分。
下面再比較不易衡量,難以觀測的軟件,同樣依其重要性排列。
六、師資
師資一項,頗難比較,說不好就要得罪我在兩所學(xué)校的老師,含含糊糊一句“各有千秋”
,又交代不過去讀者。這里只好提前聲明一句:吾愛吾師,吾更愛學(xué)術(shù)進步。
從師資來源看,人大教師大部分是本校的土產(chǎn)。中年教師很多是先留校再讀博士,青年教
師大都是博士畢業(yè)后留校的。大部分人大教師或多或少有海外訪學(xué)和交流的經(jīng)歷,但真正
從歐美大學(xué)博士畢業(yè)回來很少。筆者所在的經(jīng)濟學(xué)院長期以來只有一位老先生是49年以前
從美國留學(xué)歸來的,最近兩年才在“提升國際性”的精神下引進了幾位美國名校畢業(yè)的博
士。筆者并不迷信洋博士的頭銜,但堅信學(xué)術(shù)雜交的育種優(yōu)勢。“近親繁殖”的問題并不
只是在人大存在,可人大的問題比北大清華要嚴重一些。
與此截然相反,科大的教師幾乎沒有本校的博士生,絕大多數(shù)從歐美一流或二流大學(xué)畢業(yè)
。這部分是因為科大是一所非常年輕的學(xué)校,比年輕的筆者還要年輕十幾歲。主要原因則
在于該校的聘任制度。科大在招聘教師方面有著一套非常嚴格的評審制度,任人唯親的事
情不是沒有,但在很大程度上杜絕了。師資構(gòu)成約有三分之一是大陸人,三分之一是港臺
同胞,還有三分之一是老外。科大的師資結(jié)構(gòu)雖不能說做到了全球化,至少吸引了一批大
中華地區(qū)的學(xué)術(shù)人才。
從筆者做學(xué)生多年的眼光看來,人大有一些非常優(yōu)秀的老師,其學(xué)術(shù)素養(yǎng)并不遜于科大最
好的老師。人大也有一些非常低劣的老師,他們的存在每每讓你感覺到大學(xué)教育的荒謬。
科大教師自然也有高下之分,但即使最差的老師也還算中規(guī)中矩,差不到哪里去。去掉兩
頭的極值不談,人大教授的平均水平仍低于科大教授。前者最主要的問題在于缺乏方法論
的訓(xùn)練和對西方學(xué)術(shù)前沿的把握,往往自成一套,樂在其中。人大經(jīng)濟學(xué)院和科大社會科
學(xué)部的大部分教授筆者都認識,
有一部分是熟識,他們的文章書著我也看過不少。筆者在這里以一個圈內(nèi)人的觀察對兩者
作出評價,相信不會太離譜。
雖然人大教授的專業(yè)水準平均說來不如科大教授,但前者的工作壓力小一些,有時間博覽
群書,在學(xué)問的廣度上往往超過科大的專家們。筆者跟人大老師相處多年,專業(yè)上雖然進
展不大,卻大大拓寬了學(xué)術(shù)眼界,同時也從他們身上學(xué)到了不少處世治學(xué)之道,這一點不
可不提。科大教師常常只是辛勤耕耘自己那一塊專業(yè)領(lǐng)地,出了這個圈子他們的所知就有
限了。
師資一項,以科大十分計,人大可得七分。
七、課程
人大科大兩校均實行學(xué)分制,學(xué)生依培養(yǎng)計劃修課,修滿學(xué)分,通過論文答辯,即可畢業(yè)
。人大研究生課程要求較松,通常上課老師滿堂灌,較少提問和討論。有些教師私下里會
組織自己的研究生召開定期或不定期的讀書討論會,也是一種可以取法的形式。期中和期
末會有兩次考試,有時也代之以論文。科大研究生課程則嚴格得多,每門課每周的閱讀量
比人大多好幾倍,讀物多是近年出版的英文文獻。課上要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料積極參加討
論,有些課程甚至專為討論而設(shè)(稱為seminar)。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生在課上有一兩次機會
做演示(presentation),可以鍛煉口才和答辯技巧。科大課程的作業(yè)量也較人大課程為
多。
論文寫作訓(xùn)練是兩校研究生項目的重大差異所在。前文提到,研究生訓(xùn)練的目的在于創(chuàng)造
新的知識,而不是對已有知識進行分析和綜述。就我所見,國內(nèi)研究生的論文(包括筆者
以前的論文)大部分屬于后者。這種重復(fù)性工作并不是沒有意義,學(xué)生至少可以通過寫作
了解某一領(lǐng)域的知識。但這一論文寫作模式對于知識創(chuàng)新毫無價值可言,也就談不上學(xué)術(shù)
體系的積累和發(fā)展。筆者到科大以后才大體掌握了研究型的學(xué)術(shù)論文寫作,包括確定題目
、文獻綜述、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、檢測假設(shè)、分析討論等一系列步驟。
人大的課程平均質(zhì)量雖然較差,學(xué)生卻可以選擇較多的課程種類。筆者在人大讀研期間可
以從全校各系開設(shè)的幾百門選修課中進行選擇。在專業(yè)之外,我曾經(jīng)選修過其他學(xué)院名師
講授的課程,甚至到北京大學(xué)旁聽。與人大相比,理工科占主體的科大并不重視人文與社
會科學(xué)專業(yè),社會科學(xué)部建立之初的主要任務(wù)只是給本科生提供輔修課程。該部研究生在
某一專門領(lǐng)域可選的課程很少,心理學(xué)方向甚至只有兩三位老師和一位研究生,你讓他們
怎么開課?
此外,人大教師上課很少準備教輔材料,也很少使用電教器材,常常從頭侃到尾。科大幾
乎任何一門課程的講授均配有PPT或幻燈片的投影演示,有時還會借助視頻材料。教輔材
料缺乏的部分原因在于人大沒有助教制度,教師也不情愿把精力花在教學(xué)方面。
課程一項,以科大十分計,人大可得六分。
八、制度
大學(xué)制度千條百條,與學(xué)生有關(guān)的主要有兩項,錄取制度和學(xué)費制度。
國內(nèi)大學(xué)的錄取制度,本科生高考過線,研究生考研過線,基本上就有學(xué)上了,面試只會
淘汰極少一部分人。人大依此成例。至于如何考取,有一大堆教輔參考書在那兒擺著,也
不需筆者羅索。科大基本上依照英美高校的模式錄取,語言關(guān)要考托福、雅思或GRE,學(xué)
術(shù)關(guān)要提供成績、簡歷和推薦信,有時還包括一篇論文樣本(writing?sample)。一個由
教授組成的錄取委員會會根據(jù)這些材料擇優(yōu)錄取。如果我們相信考試成績不見得能代表學(xué)
術(shù)能力,科大的錄取方式似乎更加科學(xué)一些。但在國內(nèi)目前的宏觀制度背景下,考試比評
審更能夠體現(xiàn)效率和公平。所以筆者并不主張內(nèi)地高校自主招生。
學(xué)費制度是近年來中國高等教育改革的試點之一,總體來說趨向自費為主、輔以獎學(xué)金的
模式。人大的自費碩士項目兩年約需三萬元學(xué)費,科大碩士項目一年約需六萬港元。筆者
當年在人大讀研時尚且享有公費資助,每年只交不到一千元的住宿費,學(xué)費全免,此外每
月還有250元補助。如果將所有明補和暗補均按貨幣折算,大約相當于每年兩萬元左右的
獎學(xué)金。
筆者在科大申請到的全額獎學(xué)金需用于支付一切學(xué)雜費和生活開銷,全年約有12萬港元,
暑假若擔任助理研究人員,還可獲得一萬多元的工資。當然香港的物價水平大大高于北京
,比如食品價格和房租約是北京的兩三倍。若按購買力平價折算,筆者在科大獲得的獎學(xué)
金也有四五萬人民幣,仍是人大的兩倍多。高額獎學(xué)金為筆者提供了充分的經(jīng)濟保障,甚
至略有結(jié)余。相反,我在人大時常常入不敷出,不得不靠給書商打工掙點外塊。況且,東
一塊西一塊的暗補在經(jīng)濟效率上還不如完全貨幣化的明補。
制度一項,以科大十分計,人大可得六分。
九、生源
評價生源和評價師資一樣,都是得罪人的事兒。我和兩校同學(xué)多是泛泛之交,可交情還不
算壞,這里胡說幾句就請大家海涵了。本節(jié)的評價只針對群體,不針對個人。
談起人才水準,國內(nèi)大學(xué)流傳著這樣的說法:“一流的本科生,二流的研究生,三流的教
授。”這一人才層次在人大尤為明顯。人大在各省的高考錄取分數(shù)線只在北大清華之下,
有時還超出兩校,故可保證本科階段的優(yōu)質(zhì)生源。人大研究生一部分是本校升上來的學(xué)生
,一部分是國內(nèi)其他大學(xué)考取的學(xué)生。依筆者的印象,大多數(shù)研究生學(xué)習(xí)都很勤奮,但無
論在學(xué)術(shù)還是在社會活動方面,都不如本科生活躍。至于三流教授的說法,筆者曾聽一位
人大中年教師談起,他說他們那一代人里,做官的做官,下海的下海,出國的出國,剩下
的才到高校里教書。
但愿前輩的故事不要在我們這一代人里重演。
科大的人才層次正好相反:三流的本科生,二流的研究生,一流的教授。科大本科生絕大
多數(shù)都是香港本地學(xué)生,近年來內(nèi)地學(xué)生的比例逐漸增大,但也就百十來人。筆者在這里
并沒有貶低香港學(xué)生的意思,只是覺得比起13億人的中國內(nèi)地,700萬人的香港實在太小
了。一座城市里選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生,怎么可能和一個大國選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生競爭?這
就好比北京大學(xué)里的外地同學(xué)和北京同學(xué)在平均水平之間的差距。筆者接觸到香港本科生
大都是一些千人一面的小表哥小表妹,搞個活動都穿一色的西服套裝,很少有人具有特別
的才具和抱負。
雖然同屬二流,科大研究生院的生源還是好過人大研究生院。科大研究生大多來自國內(nèi)一
流大學(xué),有些和筆者一樣,是在國內(nèi)讀完研究生才過來。據(jù)筆者的觀察,這批在香港讀書
的大陸研究生多半是一些學(xué)術(shù)上還說得過去,但看不出未來有多大潛力的人。當然也有個
別很出色的,某些系的生源質(zhì)量甚至可以和歐美一流大學(xué)相媲美。在可能是理工科學(xué)生較
多的原因,科大研究生在學(xué)術(shù)和社會活動上的活躍程度還不如人大研究生。至于科大的大
陸籍教授,很多其實就是當年出國的那批八十年代的大學(xué)生。
生源好壞很大程度上決定了一所大學(xué)的文化景觀和思想生態(tài)。人大的學(xué)術(shù)講座絕大部分是
學(xué)生自己辦的,校方只負責審批。科大的大部分公共性講座由校方出面承辦。如果校園里
年輕人對思想學(xué)術(shù)的熱情尚不及中老年人,其余可想而知。
生源一項,以科大十分計,人大可得十六分。
十、服務(wù)
校園服務(wù)包括伙食、住宿、教輔、安全等一系列后勤供應(yīng)和保障。
人大的伙食在筆者念書期間是出了名的差,還算溫順的人大學(xué)生為此就發(fā)動過好幾次罷餐
活動,不知道是否夠得上大規(guī)模群體性事件的標準。筆者讀研最后一年,經(jīng)濟上稍微寬裕
,每天都有一頓是在校外吃的。科大的伙食談不上豐富,以南方口味為主。雖然久吃也會
膩,總得來說還是比人大的伙食營養(yǎng)可口。人大學(xué)生在高峰時間買飯需排長龍,科大則很
少出現(xiàn)長龍。
人大要求學(xué)生在午夜之前回校,否則緊鎖樓門。這一政策完全是為了方便管理人員,而不
是學(xué)生的夜間活動。如果是為安全計,夜間就應(yīng)該安排人手值晚班,
而不是一鎖樓門了事。科大這點做得比較好,宿舍樓門任由學(xué)生24小時自由出入,同時有
防盜攝相頭監(jiān)控。科大本科宿舍樓的樓門還配有密碼。
一些教學(xué)輔助人員服務(wù)態(tài)度之差,服務(wù)質(zhì)量之劣也是人大學(xué)生經(jīng)常抱怨的。
按理說學(xué)校教輔人員應(yīng)當服務(wù)學(xué)生,而實情則往往是學(xué)生需要討好教輔人員。以筆者在科
大兩年所見,那里的教輔人員服務(wù)高效熱誠,堪稱模范。此外,人大學(xué)生的財物安全也很
成問題。但這更多和北京市的治安狀況有關(guān),倒不見得是人大保安辦事不力。筆者在科大
時從沒有聽說過學(xué)生的財物被竊。科大保安多用老年人,足見其治安狀況之佳。
服務(wù)一項,以科大十分計,人大可得五分。
以上大學(xué)比拼十項全能賽,科大勝出八項,人大僅在城市和生源上絕對勝出。
在科大領(lǐng)先的八項中,人大有三項非常落后(宿舍、課程、服務(wù)),有四項比較落后(文
獻、制度、校園、師資),一項稍微落后(設(shè)施)。以科大總分一百分計算,人大可得八
十一分。因為城市和生源兩項在軟硬件方面的重要性靠后,如果加權(quán)計算,人大的分數(shù)還
會更低,當在七十分左右。對一個渴望學(xué)有所成的少年人,孰優(yōu)孰劣,自不待言。
需要特別指出的是,筆者雖然對人大現(xiàn)狀不滿,但沒有責怪人大領(lǐng)導(dǎo)和師長的意思。中國
高等教育就是目前這種狀況,無論我們喜歡不喜歡,都必須在這個基礎(chǔ)上進行變革和整改
。人大存在的問題在全國高校普遍存在,人大相對來說還算是表現(xiàn)不錯的。筆者離開人大
三年來,學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了明顯進步,在某些方面甚至走到了中國高教改革的前列。
人大雖然在大部分項目上落后于科大,基本屬于學(xué)校內(nèi)部政策可以調(diào)整的范圍,厲精圖治
,定有改觀。科大固然招收了一批內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)生,但長期內(nèi)仍會以香港學(xué)生為主體,生源
質(zhì)量改進的幅度不會太大,香港重商輕學(xué)的價值導(dǎo)向更非科大所能改變。三五十年之后,
人大科大誰更領(lǐng)先,現(xiàn)在還很難預(yù)料。筆者撰寫此文只是為了給國內(nèi)的師長和同學(xué)們提供
了一個外部的參照系,幫助大家了解我們在大學(xué)建設(shè)上還存在哪些差距和不足。
和很多中國名校一樣,人大和科大都懷有建成世界一流大學(xué)的雄心,也都有著難以成為世
界一流大學(xué)的障礙。唯有我國教育界同仁銳意改革,奮進突破,中國才能實現(xiàn)復(fù)興學(xué)術(shù)文
化的夢想。筆者在此愿與天下學(xué)子共勉之。
2007.2.14.
于弗吉尼亞Fairfax郡