文/田光哲(本論壇專家 中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心處長)
新年伊始,人們的祝福聲中總少不了“工作順利”的字眼。2006年,全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)413萬。競爭前所未有的激烈,畢業(yè)生如何在大軍中脫穎而出,如何走好自己的職業(yè)路。1月4日,本報記者對勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心的田光哲處長進(jìn)行了專訪。
從市場的“諾曼底”登陸
記者:2005年年底,“大學(xué)生畢業(yè)生薪金降低,800元就可以招走”的新聞給大學(xué)生就業(yè)下了注腳。薪金越降越低,為什么大學(xué)生仍找不到工作?
田光哲:當(dāng)前就業(yè)市場的主要矛盾是供大于求和勞動者素質(zhì)偏低。這里所說的“素質(zhì)低”不能單純理解為沒有文化,而是指勞動者不能適應(yīng)工作崗位。兩者綜合作用的結(jié)果是,一邊有人無崗,一邊有崗無人。
大學(xué)生就業(yè)方面,前幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招,使得同一時間進(jìn)入就業(yè)市場的畢業(yè)生量太大,而市場對勞動力的需求變化有自己的規(guī)律。前幾天,我聽說某單位打算招1名碩士生,卻收到一百多份簡歷,不落選才奇怪。
記者:競爭如此激烈,有沒有取勝良策?
田光哲:要想降低競爭,就要學(xué)習(xí)“諾曼底登陸”,選擇市場的薄弱處下手。在此,我想澄清一下:許多人批評大學(xué)生就業(yè)時眼高手低、意識落后,擇業(yè)時高不成低不就導(dǎo)致就業(yè)失?。欢鴵?jù)我觀察,很多時候并非大學(xué)生自身意識不對,而是信息不對稱導(dǎo)致他們不能作出明智的選擇。
以家政服務(wù)為例,在很多學(xué)生眼中,家政服務(wù)就是洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生,沒有技術(shù)含量,更沒有職業(yè)前景。但我告訴你,家政服務(wù)共有24個崗位,包括家庭秘書、漢語教師和管家等等,管家的起薪在6000元左右,不少涉外家政工作人員還獲得了國際英雄勛章。大學(xué)生連這一職業(yè)是什么都不清楚,又怎么會選擇該職業(yè)?對信息的不了解,導(dǎo)致就業(yè)決策失誤,上了戰(zhàn)場自然就失敗。這是戰(zhàn)略,還有戰(zhàn)術(shù)問題。調(diào)查顯示,大學(xué)生就業(yè)用時平均在3至5個月,所以要合理安排時間,有章法地去推進(jìn),什么時候該做什么事情都要想清楚。
“先就業(yè)再擇業(yè)”的誤區(qū)
記者:大學(xué)生就業(yè)的性別歧視,也應(yīng)該用同樣的策略去處理嗎?
田光哲:在人的社會化過程中,人們對女性的社會期待,使得女性在心理上更依賴家庭,也使得女性承擔(dān)了更多的家庭責(zé)任。企業(yè)招聘時,必然會考慮到人力資源的成本,有時會更傾向于選擇男孩子。但不能排除某些工作的確不適合女性,所以不能一概冠之“性別歧視”。
記者:2006年全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)413萬,您能預(yù)測一下就業(yè)情況嗎?
田光哲:只要你想找工作,就會有工作,我覺得此話適用于大學(xué)生就業(yè)。事實(shí)上,大學(xué)生是人力資源中比較好的一類。他們受過教育,年輕力壯,且沒有家累可以流動就業(yè)……不必看高?;蛘婊蚣俚木蜆I(yè)率,只要畢業(yè)生整理好思路,堅定信念,早晚能找到工作。
記者:先就業(yè),再擇業(yè)嗎?我感覺此觀念有時不利于畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。
田光哲:我并不認(rèn)同“先就業(yè),再擇業(yè)”這種說法:沒有哪一個企業(yè)想招一個心猿意馬的員工,而天天想跳槽的員工也不可能有發(fā)展。
有人說當(dāng)前社會只需兩種人才:復(fù)合型人才和身懷絕技、有一技之長的人才。學(xué)生就業(yè)多為初次就業(yè),他們面臨的最大問題是缺乏生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗,而這是職業(yè)生涯走向成功的基礎(chǔ),且都需要一個長期積淀的過程。所以,畢業(yè)生要努力干一行愛一行,畢竟哪一行都不是單靠十幾本書能應(yīng)付的,積累得多了,離成功也就近了。
教育局限導(dǎo)致認(rèn)同困難
記者:據(jù)我了解,許多就業(yè)的大學(xué)生又退回去了。
田光哲:校園內(nèi)的生活環(huán)境和氛圍,跟社會和企業(yè)的環(huán)境和氛圍,都截然不同。這導(dǎo)致畢業(yè)生工作后一段時間內(nèi)不能適應(yīng),若工作和生活再受挫,就容易產(chǎn)生畏難心理,選擇縮回校園和家庭。
應(yīng)該說,這是人社會化的必經(jīng)過程。小學(xué)到大學(xué)是我們社會化的前期,畢業(yè)后才進(jìn)入真正的社會化階段,兩個階段社會化的內(nèi)容不同,甚至有沖突,所以不少畢業(yè)生在轉(zhuǎn)換的過程中搞不清自己的位置,糊涂了。其實(shí),職業(yè)生涯可以分為三個階段:自我認(rèn)同、組織認(rèn)同和社會認(rèn)同,其中自我認(rèn)同就是一個在工作中重新認(rèn)識并認(rèn)同自我的過程。
記者:這是正?,F(xiàn)象?
田光哲:有適應(yīng)的過程正常,學(xué)生不能適應(yīng),則說明了教育本身有局限性,缺少做人和做事的教育,導(dǎo)致學(xué)生從校園文化進(jìn)入企業(yè)文化,不知道該如何自處。概括來講,現(xiàn)代企業(yè)的核心內(nèi)容包括:高度的責(zé)任感;服務(wù)意識,奉獻(xiàn)精神;規(guī)范意識,做事有方圓;溝通意識和團(tuán)隊精神。
畢業(yè)生到單位后,要先了解組織文化,看別人如何工作、如何處事,清楚企業(yè)對自己的期待。然后就要學(xué)習(xí)而非拒絕組織文化,大學(xué)生習(xí)慣了自我中心,來到一個新的地方往往會產(chǎn)生排斥心理。例如,領(lǐng)導(dǎo)來到你的辦公室,你是站起來微笑著向領(lǐng)導(dǎo)問好,還是看到同事這樣做心里暗自罵他是個馬屁精。每個企業(yè)有自己做人和做事的方法,與學(xué)校以成績定高下的簡單規(guī)則是不一樣的。最終目的,就是融合到企業(yè)文化中去。
記者:最后,您對大學(xué)生有何忠告?
田光哲:我想說的是,大學(xué)生要相信自己的前景肯定是光明的,你們的起點(diǎn)已經(jīng)比父母高,以后的路要靠自己。未來不請自來,但進(jìn)步不會從天而降。
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帶來職業(yè)好運(yùn)的10帖小秘方
1.當(dāng)你有就業(yè)的好機(jī)會時,不要猶豫,立即行動!就業(yè)指導(dǎo)專家說,就業(yè)不要太早,也不要太遲,有好機(jī)會時,干脆現(xiàn)在就行動。
2.制定的職業(yè)規(guī)劃,要扎扎實(shí)實(shí)去執(zhí)行,做好每件事!職業(yè)指導(dǎo)專家說,小心翼翼不一定有用,重要的是,每件事都做得踏實(shí)。
3.職業(yè)發(fā)展是個復(fù)雜的問題,要多了解別人的想法,耐心聽完別人的話。職業(yè)指導(dǎo)專家說,聽取相左的意見,開闊你的視野。要記住,最受用的話,通常最后才聽得到。
4.創(chuàng)業(yè)時,難關(guān)當(dāng)前,還是微笑面對!職業(yè)指導(dǎo)專家說,煩惱是解決不了問題的。不如帶著微笑告訴自己:不怕創(chuàng)業(yè)磨難,但要避免創(chuàng)業(yè)失敗。
5.“梅花香自苦寒來”,人生因逆境而成長。職業(yè)指導(dǎo)專家說,人生就像攜帶型懷爐,越磨擦越熱,要勇敢面對挫折。
6.放棄責(zé)難、批評,改以鼓勵、體貼別人的方法。職業(yè)指導(dǎo)專家說,與其用“不要這樣!不要那樣!”的語氣要求別人,不如改為“不如這樣?不如這樣?”的說法。
7.累得不得了的工作,就辭了吧!職業(yè)指導(dǎo)專家說,疲累,是因為你不喜歡;辛苦,則是因為找錯工作。因興趣工作時,你才能感到愉悅,才能有所發(fā)展。
8.當(dāng)有幾家單位要錄取你時,作選擇時要果斷。職業(yè)指導(dǎo)專家說,如果一再猶豫不決,最后反而會隨便選一個,結(jié)果選到最差的。
9.害怕的時候,不妨大聲唱歌。遇到困難時,大聲唱歌,便能克服恐懼感。這一招在面試前,挺管用!
10.大方稱贊不在現(xiàn)場的人。職業(yè)指導(dǎo)專家說,說人壞話,會失去三個朋友。稱贊他人,則會增加三個朋友。這是處理好工作中人際關(guān)系的重要一“帖”。
摘自田光哲主編《就業(yè)技能的基礎(chǔ)指導(dǎo)》
田光哲:本論壇專家,現(xiàn)任勞動和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心就業(yè)服務(wù)技術(shù)處處長。主要研究職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定,現(xiàn)負(fù)責(zé)全國職業(yè)指導(dǎo)工作技術(shù)推廣等工作。主持了《國家職業(yè)資格鑒定國家題庫開發(fā)》、《就業(yè)指導(dǎo)技術(shù)方法研究》等部級課題,開展《城市發(fā)展家政服務(wù)擴(kuò)大就業(yè)試點(diǎn)》項目,并主持制定了《職業(yè)指導(dǎo)人員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練大綱》。主編了《職業(yè)指導(dǎo)人員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練大綱》等多本專著,主編并主持開發(fā)了《CETTIC職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)》。