2009年，正值高校持續(xù)擴招的第10個年頭，全國大學(xué)畢業(yè)生高達611萬人，截至目前平均就業(yè)率不及50%。在遼寧，22.9萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生也面臨擇業(yè)難題。 6月，成千上萬的高校畢業(yè)生走出校園，尋找人生的第一份工作；同時，歷經(jīng)高考的莘莘學(xué)子，正期待著來自大學(xué)的那份錄取通知書。無論是邁進象牙塔，還是步入大社會，一種焦灼正在蔓延：就業(yè)難！
大學(xué)生就業(yè)基數(shù)逐年增加，外地生源看好振興前景大量涌入，就業(yè)空間越來越小，累積未就業(yè)人數(shù)仍在增加。國際金融危機對實體經(jīng)濟的巨大沖擊，無異于雪上加霜。
大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，是對國家、社會和家庭巨額投入的浪費；不能就業(yè)容易導(dǎo)致學(xué)生情緒悲觀，甚至引發(fā)不穩(wěn)定因素；大學(xué)生就業(yè)難，直接影響人民群眾對高等教育的認(rèn)同和選擇，久之，國家和民族就會失去教育這一持續(xù)健康發(fā)展的動力。
大學(xué)生和用人單位雙向選擇，是市場就業(yè)的基本要求。但在嚴(yán)峻形勢面前，政府有必要采取特殊措施，挖掘全社會的潛能，創(chuàng)造更多崗位，這與“市場主導(dǎo)”并不矛盾。政府的指導(dǎo)，絕不是行政攤派，更不是干預(yù)微觀經(jīng)濟主體的行政行為。只要號召工作耐心細致，就能把政府倡導(dǎo)變?yōu)槠髽I(yè)履行社會責(zé)任的自覺行動。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的窘境，真實映照了高校面臨的困境。促進大學(xué)生就業(yè)，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的還是高校。
我國的高等教育，一定程度上還停留在計劃經(jīng)濟時代：專業(yè)設(shè)置陳舊，教學(xué)方法落后，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，落實以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，科學(xué)定位，著力培養(yǎng)優(yōu)勢明顯、特色鮮明的品牌專業(yè)，走特色發(fā)展道路，把辦學(xué)的立足點轉(zhuǎn)移到滿足社會需求上來。
需要改變的還有大學(xué)生的就業(yè)觀念。大學(xué)教育早已由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃谌珝徫粨駱I(yè)的今天，大學(xué)畢業(yè)生不能只盯著大城市、大機關(guān)、大單位，應(yīng)找準(zhǔn)人生目標(biāo)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極投身基層單位、中小企業(yè)，乃至自主創(chuàng)業(yè)。相信知識的力量，勇對現(xiàn)實的勝汰，就業(yè)之路就會寬闊起來。
武漢北大青鳥培訓(xùn)中心 魯廣校區(qū)給09年畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)搭“踏板”，專為在校及畢業(yè)大學(xué)生組織了2009“暑期精英集中營”，“暑期精英集中營”以“打造精英工程，塑造精彩人生”為理念，從校內(nèi)外聘請專家、教授講學(xué)，運用全新的培養(yǎng)模式進行訓(xùn)練，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成德智體等全面發(fā)展的、綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。只要你是大專以上學(xué)歷，計算機相關(guān)專業(yè)，均可報名。條件不符合要求者，需通過我校專業(yè)測試方可入營。>>點擊了解詳情