問(wèn)題是，是否帶著疑問(wèn)去深入，如果只是隨便看看，瀏覽底層的話，那么請(qǐng)就此歇住吧，那只會(huì)增加混亂，打擊信心。所以在我的mind中一直都記得我要的是如何處理異常，異常一旦產(chǎn)生，如何進(jìn)行判斷是哪種類(lèi)型的，如何來(lái)描述異常的屬性，以什么樣的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)存儲(chǔ)它，最終如何調(diào)用異常顯示頁(yè)面。??? 有所發(fā)現(xiàn)，異常信息的顯示存在的頁(yè)面，已經(jīng)找到，但是，究竟是在什么地方實(shí)現(xiàn)激活頁(yè)面的跳轉(zhuǎn)命令呢？
??? 又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)異常信息的顯示頁(yè)面的呢？
這又讓我體會(huì)到另外一種哲學(xué)，當(dāng)你不知道該往哪走，該做什么的時(shí)候（必須是確定這真的是沒(méi)法再繼續(xù)下去），那么請(qǐng)回到河流的最開(kāi)始！再次清晰地確定自己所要的是什么，這樣的話，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)而不是在原來(lái)的那個(gè)點(diǎn)呆著不動(dòng)，wondering到底該往哪兒走。
??? 雖說(shuō)好馬不吃回頭草，但是作為軟件開(kāi)發(fā)人員，這么一點(diǎn)追本溯原的能力是應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。
???
??? 今天不知怎的，想起了一個(gè)數(shù)學(xué)老師的一句話，竊以為相當(dāng)經(jīng)典，下面加工后表述如下：
用數(shù)學(xué)老師的話來(lái)說(shuō)，當(dāng)這個(gè)解存在且惟一的時(shí)候，是最漂亮的，那么，推而廣之…
??? 對(duì)象一個(gè)就夠了。
??? 唉，扯遠(yuǎn)了!