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學習時音樂勿打擾 研究稱一心確不能兩用(圖)
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來源：北京晚報(06/07/27 07:30)? |
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一心不能兩用
許多孩子都喜歡一邊聽音樂、一邊學習，家長對此并不贊同。美國科學家7月24日發表的觀點對家長們是一種支持。文章指出，一心多用與專心致志是兩種完全不同的學習方式，不僅過程不同，而且效率迥異。受其他事物干擾時，人對所學知識往往掌握不牢，導致日后運用困難。
人類主要有兩種學習方式
敘述性學習
人類在進行敘述性學習時，大腦記憶儲存區十分活躍，能夠比較牢固地掌握所學知識，以便日后靈活運用。例如，你把電話號碼背下來，必要時能隨時隨地說出它，這就是敘述性學習。
習慣性學習
而習慣性學習則是一種“耳熟能詳”的學習方法。例如，如果別人在你面前反復提到一個電話號碼，你就會對它有印象。雖然你不能說出具體數字，但能在電話機上撥出完整號碼。
敘述性學習顯然比習慣性學習更具優勢，因為使用習慣性學習方法獲取的知識，只有在特定情況下才能被激活，不能隨時使用。除了過程和成效不同，敘述性學習和習慣性學習還是兩種互不兼容的學習方式。在某一特定時刻，只有其中一種方式起作用。
“三心二意”效率低
通過對14名受試者進行腦成像研究，專家發現，當專心致志、集中全部精力學習時，人一般使用敘述性學習方法。而一心多用、分神同時處理多種信息時，則多數使用習慣性學習法。
實驗分為兩個部分。首先，在沒有任何干擾的環境中，研究人員向受試者反復展示一些天氣特征，要求他們推斷相應天氣類型。然后，研究人員播放音樂，要求受試者在做天氣測試的同時，數出音樂中高音的數量。結果顯示，雖然受試者能在音樂干擾下答對天氣名稱，還能給出正確的高音數量，但他們在一心二用狀態下掌握新知識的程度比專心致志時低很多。
專家提醒家長，雖然現代人有必要掌握同時做好幾件事情的能力，但孩子在學習新概念、掌握新知識的過程中，任何讓他們分神的事物都會產生不良影響，可能損害孩子的學習能力。
不同解讀
北卡羅來納州立大學的克里斯·梅霍恩博士認為，這項實驗證明，受到干擾時，人依然能履行本職，吸收相關知識，但學習效果較差。梅霍恩說，習慣性學習的妙處在于:有時你會驚奇地發現，自己其實并不是對手頭任務一無所知，雖然連你自己都很迷惑這些知識源于何處。
梅霍恩同時承認，習慣性學習會產生不良影響。例如，人們在無意識情況下獲得的某些知識常為當時環境所扭曲，但并未得到妥善處理。這些知識存在于人的潛意識中，構成錯誤“直覺”，導致未來作出錯誤決策。 譚年瓊(新華社專稿)