有時(shí)候項(xiàng)目很緊，我們沒(méi)有時(shí)間來(lái)把用例都設(shè)計(jì)好并寫(xiě)到用例管理系統(tǒng)中，使用思維導(dǎo)圖是一種比較好的方式，而且越來(lái)越受到人們的追捧。但是在實(shí)施過(guò) 程中，可能會(huì)有一些問(wèn)題，比如A同學(xué)設(shè)計(jì)的用例只有他能看明白，B同學(xué)就很難看懂，這也不難理解，因?yàn)樗拖袢说拇竽X，他的思維是獨(dú)一無(wú)二的，腦子里怎么 想，這個(gè)就是怎么設(shè)計(jì)的。但是既然是用例，我們就需要保證其可讀性及重用性，便于評(píng)審以及給他人復(fù)用。今天我就把自己
工作中的一些經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)給大家。
使用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)用例的注意事項(xiàng)：
1、分級(jí)：
第一級(jí)：按測(cè)試的類(lèi)型劃分，如功能測(cè)試，交互測(cè)試，性能測(cè)試（可以是如懶加載，異步加載等內(nèi)容涉及到性能改進(jìn)的），異常測(cè)試（也可以放入功能測(cè)試下）等。對(duì)于功能涉及面廣的一定要嚴(yán)格區(qū)分出來(lái)，并且需要特別重視異常測(cè)試的內(nèi)容；
第二級(jí)：按照需求的測(cè)試點(diǎn)劃分，一般可以劃分為多個(gè)測(cè)試點(diǎn)；
第三級(jí)：如果測(cè)試點(diǎn)可以細(xì)分到測(cè)試子項(xiàng)，就把測(cè)試子項(xiàng)作為第三級(jí)，否則直接在測(cè)試點(diǎn)后面寫(xiě)用例。
2、對(duì)于功能測(cè)試下的分級(jí)：
可以按照組件，功能流程，數(shù)據(jù)層面，UI層面及異常情況等來(lái)進(jìn)行分級(jí)。
3、對(duì)于具體測(cè)試用例的編寫(xiě)，注意邏輯性及條理性：
1）如果好幾條用例是在某個(gè)條件下完成的，是屬于控制和被控制的關(guān)系，則可以放入該條件的節(jié)點(diǎn)下；
2）如果用例是屬于某個(gè)功能點(diǎn)下的，屬于包含與被包含的關(guān)系，那也放到它下面；
3）如果用例之間執(zhí)行有順序要求，則標(biāo)記好序號(hào)1，2，3；
4）保證同級(jí)之間的用例是相互平行，互不影響的，如果有相互間的影響，那肯定得有層級(jí)關(guān)系；
5）書(shū)寫(xiě)用例時(shí)每條最好是說(shuō)明一件事情，而且得出的是肯定或否定的結(jié)論，不要出現(xiàn)“是否，有可能，可否”等等 字樣，結(jié)果必須確定；
6）用例中最好不要出現(xiàn)操作步驟，這個(gè)屬于具體用例中的內(nèi)容，但如果不多可以使用括弧備注。
總之，思維導(dǎo)圖是指導(dǎo)我們的思維過(guò)程，但是所有的思維發(fā)散都要有一個(gè)模型，在模型基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，這樣子，我們思考時(shí)候才是有條理的，進(jìn)行測(cè)試時(shí)也才有條理性，沒(méi)有條理性的用例遲早會(huì)出亂子，有遺漏。
我畫(huà)了個(gè)示例圖。以簡(jiǎn)單的郵件訂閱為例：
以這張圖來(lái)說(shuō)，會(huì)比較有條理性，即使給其他人看也能明白，當(dāng)然，這里面對(duì)郵箱格式的測(cè)試，其實(shí)不用這么啰嗦，可以直接對(duì)開(kāi)發(fā)人員使用的正則表達(dá)式進(jìn)行測(cè)試即可，關(guān)于正則表達(dá)式如何幫助我們更高效的測(cè)試，不是本文的重點(diǎn)，以后可以找個(gè)專(zhuān)題來(lái)說(shuō)。
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