從232出來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多，也失去了很多。 我想其中我學(xué)到最多的是一種思想，老師教我最多的也是一種思想，而不去管什么平臺(tái)、什么語(yǔ)言。如果沒(méi)有思想上的沖突，我肯定還會(huì)堅(jiān)持，我不想在被人說(shuō)拿老師的項(xiàng)目去申報(bào)科研立項(xiàng)，也不想再做太多自己不愿意做的事。現(xiàn)在.NET平臺(tái)是不能用了，我的選擇只是PHP或者JSP。
我花了2天時(shí)間搭了PHP環(huán)境，這種被稱為“草根”的東西如今是如此流行，也是如此簡(jiǎn)單易學(xué)。也許一個(gè)LAMP就可以讓他的程序穩(wěn)定的跑起來(lái)，而且效率貌似也比ASP高，當(dāng)然免費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)使其必將使用與一般商業(yè)機(jī)構(gòu)。PHP程序員需求量大，工資低。想想我以后可以用這個(gè)開發(fā)小型CMS啊。
后來(lái)我又用了2天搭JSP環(huán)境，JSP環(huán)境的搭建比PHP方便多了，通過(guò)MySql+Tomcat+Ecclipse+MyEclipse，開發(fā)環(huán)境是沒(méi)問(wèn)題了。為了重新整合一個(gè)OJ，最后我準(zhǔn)備先學(xué)JSP，暫且放下PHP。學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn).NET的很多思想在JSP中同樣適用，三層架構(gòu)中的BLL層有BIZ層替代，DAL層有DAO層，而且JSP的好處是他擁有許多比較完善的框架。通過(guò)Hibernate，基本上實(shí)現(xiàn)了DAO層的代碼編寫；EJB的使用也必將簡(jiǎn)化業(yè)務(wù)邏輯層。。。準(zhǔn)備從Servlet、Structs、EJB等方面入手。如果這條路能走下去，以后將會(huì)轉(zhuǎn)向J2EE。
我經(jīng)常在反思，這個(gè)環(huán)境的氛圍是不是也太差了。所謂的程序員輔導(dǎo)的課，那個(gè)老師盡然能連續(xù)3節(jié)課講一個(gè)循環(huán)鏈表，能連續(xù)3節(jié)課講一個(gè)堆棧，能連續(xù)3節(jié)課講一個(gè)隊(duì)列。。。。而且3節(jié)課只是一道題目，其實(shí)這種東西數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課上早已講得很清楚，我想就算是自己看看也是極其容易的。讓我更汗的是，操作系統(tǒng)的第一次課時(shí)這樣度過(guò)的，第一節(jié)課講概論的“概”字講了一節(jié)課，下一節(jié)課又把“論”字講了一節(jié)課。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)，白白浪費(fèi)了我的時(shí)間，操作系統(tǒng)知識(shí)還是等于零（有的時(shí)候真的不敢恭維）。我貌似有了“心安理得”逃課的想法，對(duì)于一些聽了容易“壞腦子”的課，我根本就不想聽，甚至于可以選擇不去，我也不需要有“負(fù)罪感”。當(dāng)然其實(shí)也有很多很負(fù)責(zé)人的老師，他們的課程豐富有趣，他會(huì)把GridView如何封裝的講解一下，不僅讓我知道了這個(gè)東西怎么用，而且知道這個(gè)東西是怎么找出來(lái)的。這種課，即使老師不點(diǎn)名，我也不會(huì)落下一節(jié)。
我時(shí)常會(huì)認(rèn)為理論很重要，沈老師始終覺得實(shí)踐很重要，但他同時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中把理論結(jié)合起來(lái)，我想他是對(duì)的。我也曾認(rèn)為，像圖靈、Knuth這一類大牛，即使他們不寫什么重要的代碼，理論也是巨牛無(wú)比。但是可能很多人學(xué)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，寫個(gè)簡(jiǎn)單的Dijkstra算法都不會(huì)。我想先通過(guò)實(shí)際做項(xiàng)目，然后在其中體會(huì)那種思想，這是對(duì)的。我曾想過(guò)，一個(gè)數(shù)據(jù)流圖不是也能很好的反映一個(gè)對(duì)象的執(zhí)行過(guò)程嘛，為什么學(xué)了面向?qū)ο笾螅@些東西都要拋棄呢，難道我們要推翻一切面向過(guò)程的東西，用一些新的東西替代。后來(lái)，沈老師說(shuō)了，其實(shí)活動(dòng)圖更能說(shuō)明這些東西，一個(gè)數(shù)據(jù)流圖根本就無(wú)法體現(xiàn)對(duì)象的交互過(guò)程，這才是重要的。
最近覺得我有點(diǎn)想考研了，當(dāng)然現(xiàn)在還沒(méi)想好。我需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，我也曾想過(guò)考研也許只是從一個(gè)火坑跳到了另一個(gè)火坑，所以也一直拿捏不定。我應(yīng)該對(duì)學(xué)校虛的東西置之不理，BS一下，有的時(shí)候YY一下也不錯(cuò)。我該寫寫日志，記錄下本來(lái)類似于”憤青“的言語(yǔ)，不合適也可以嘛，反正是自己看看。
最近有幸拜讀了了蔣宇東文章《夢(mèng)斷計(jì)院》，有些共鳴，摘了幾段：
1.在我東奔西走的時(shí)候，才真正體會(huì)到自己原來(lái)喜歡炫耀的基礎(chǔ)知識(shí)是多么薄弱，而它們又是那么重要。
2.真正基礎(chǔ)雄厚的人應(yīng)該是可以將常用的基礎(chǔ)性知識(shí)熟記成誦的人，提到一個(gè)基本的名詞或話題能夠?qū)⑵鋪?lái)龍去脈解釋清楚的人。
3.如今的老師大都想著自己的小項(xiàng)目能賺多少錢，如今的領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)考慮自己負(fù)責(zé)的這一塊不要出問(wèn)題而影響到頭上的烏紗帽。"一切為了學(xué)生"，表面看起來(lái)冠冕堂皇，實(shí)則是句空話。老師根本沒(méi)時(shí)間或沒(méi)水平備課，上課照本宣科念幻燈片，考試之前為了保證及格率不忘幫大家"劃劃范圍"。
4.我不只聽到一個(gè)人抱怨自己不適合編程，當(dāng)然一些人是純粹為自己的渙散找借口--這些人估計(jì)換個(gè)環(huán)境也還是那樣。但是大一大二的時(shí)候，我們的老師、我們的領(lǐng)導(dǎo)又在干啥呢？一些必要的引導(dǎo)總是你們的職責(zé)吧，干嘛叫這些同學(xué)走過(guò)了大學(xué)四年才意識(shí)到自己不適合學(xué)計(jì)算機(jī)？
5.剛剛會(huì)編程就開始YY自己能寫出多牛逼的程序，做多牛逼的軟件。事實(shí)證明，任何牛逼的軟件都不是一下子就那么牛逼的，必須要循序漸進(jìn)地展開。
6.急功近利很容易導(dǎo)致莫名的失敗感，并且會(huì)為自己的失敗（其實(shí)這個(gè)不能叫失敗）找各種借口，然后在借口的安慰下完全放縱自己。
7.學(xué)校的教育并不合理，多數(shù)老師講的是"垃圾"，照本宣科的很有可能是他們自己都沒(méi)學(xué)明白的東西。而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也不是僅僅學(xué)學(xué)概念就可以成為高手的，況且按照學(xué)校的這種方式學(xué)下去，似乎概念都學(xué)不好，充其量不過(guò)是個(gè)記憶高手罷了。