這篇文章首發(fā)在我們學(xué)校的BBS上，討論本科生教育方向，以及基礎(chǔ)科學(xué)和上層應(yīng)用在本科生教育中的關(guān)系、地位等問(wèn)題?，F(xiàn)轉(zhuǎn)與此。
摘要：本篇文字討論的是大學(xué)本科生教育的方向，重點(diǎn)是科學(xué)與技術(shù)二者在本科生教育中的地位及關(guān)系?？茖W(xué)是基礎(chǔ)，技術(shù)是應(yīng)用。技術(shù)以科學(xué)為基礎(chǔ)，科學(xué)以技術(shù)為表現(xiàn)。而我們目前的情況，是過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了科學(xué)的基礎(chǔ)性作用，而忽略了技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用作用。由此造成了本科生畢業(yè)不知道自己能干什么的尷尬局面。由于這不是少數(shù)人的情況，所以也就不單單是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是與我們整個(gè)本科生教育的方向有關(guān)。為了讓本科生畢業(yè)能有一技之長(zhǎng)，知道自己能干什么，因而能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不成為敗者，我建議學(xué)校，學(xué)院，考慮一下這個(gè)問(wèn)題。
以上摘要是給一些沒(méi)有時(shí)間看我下面的討論的人的一些字，也就是本篇的一個(gè)大體意思。如果諸君希望就此評(píng)論，那么還是希望看完我下面的文字。
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先來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)概念的理解。說(shuō)具體一點(diǎn)拿我們學(xué)院的課程為例，我認(rèn)為如信號(hào)與系統(tǒng)，數(shù)字信號(hào)處理等課程，可以稱(chēng)之為科學(xué)。而單片機(jī)應(yīng)用，DSP課程設(shè)計(jì)這樣的課程可以稱(chēng)之為技術(shù)。我們目前的狀況，就是非常重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，所謂科學(xué)，而對(duì)上層應(yīng)用即實(shí)用技能的培養(yǎng)做得不夠。我們的必修課很重，學(xué)校，學(xué)院，一直到我們學(xué)生自己，都很重視這些課程。而如單片機(jī)應(yīng)用、DSP這樣的技術(shù)性課程卻是一帶而過(guò)。當(dāng)小學(xué)期看到土建的人在自己設(shè)計(jì)畫(huà)一張很大的圖紙的時(shí)候，我們卻依然如以往在教室里聽(tīng)課。于是當(dāng)我們四年大學(xué)上完了要畢業(yè)的時(shí)候，回頭問(wèn)自己學(xué)到了什么，只能是說(shuō)，我學(xué)到了基礎(chǔ)。
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當(dāng)然了這樣的情況在學(xué)生里面不是絕對(duì)的。也有一部分人很早就能夠以我們的基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)獨(dú)立動(dòng)手做一些東西出來(lái)。據(jù)我所知那些參加過(guò)電子電工設(shè)計(jì)大賽（這個(gè)具體名字我記得不清楚了，大概是這樣）的同學(xué)就很不錯(cuò)。他們是我們學(xué)生里面的優(yōu)秀者，出類(lèi)拔萃者。但是，這樣的人在我們學(xué)生，或者自大一點(diǎn)說(shuō)在我們這樣的大學(xué)里面的學(xué)生中，不應(yīng)該是如此的少數(shù)的優(yōu)秀者。我們大多數(shù)人都應(yīng)該能夠至少掌握一兩門(mén)實(shí)用技術(shù)，能夠在找工作的時(shí)候當(dāng)作招牌亮出來(lái)。但事實(shí)卻正好相反。
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五一前，中軟公司到我們學(xué)校來(lái)做講座。講的是IT業(yè)中軟件開(kāi)發(fā)者的職業(yè)規(guī)劃等等。在講座后我了解到，公司準(zhǔn)備“從娃娃抓起”，在學(xué)校辦一系列的技術(shù)性講座，為公司培養(yǎng)合格的，能夠快速參與到實(shí)際工作中的人才。這件事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，也可能是促使我今天早上沒(méi)吃早點(diǎn)就在電腦前開(kāi)始敲這篇文章的一個(gè)主要的原因。這件事情，充分說(shuō)明了我們學(xué)校的教育方向，和公司所需的人才的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)之間，存在著多么大的阻抗。說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，看看我們學(xué)校已經(jīng)把公司逼到了什么地步。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人，竟然大多數(shù)都無(wú)法滿足社會(huì)的需要，這是我們學(xué)校莫大的悲哀。
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我們學(xué)校的最后能夠上研究生的人數(shù)，在總?cè)藬?shù)中的比例是比較高的了。但是雖然如此，但我們可以看到，本科畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)去工作的人，也就是不上研的人，依然是大多數(shù)。從部分02級(jí)的同學(xué)那里了解到，直到現(xiàn)在，依然有好多考不上研，也不能保研的同學(xué)還沒(méi)有找到工作。問(wèn)他們你會(huì)做什么，于是默然。不論在任何時(shí)候我都承認(rèn)這些同學(xué)的確自身存在問(wèn)題沒(méi)有把大學(xué)上好，但是，如此多的人處于這樣的情況，讓我不得不想到除學(xué)生自身問(wèn)題之外的其他因素。
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再說(shuō)考研。我現(xiàn)在大三，宿舍七個(gè)人，除我之外六個(gè)人都說(shuō)自己要考研。其中大部分也都在為自己的這個(gè)理想而奮斗著。 在我看來(lái)，考研人群中有以下兩個(gè)類(lèi)型的人存在：
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一種是現(xiàn)在畢業(yè)了到社會(huì)上根本就不知道自己能做什么的人，于是考研吧，再在學(xué)?；鞄啄?。
另外一種是為了那張?zhí)摕o(wú)縹緲的證書(shū)，表面上是隨大流講述著考研是趨勢(shì)的人們。
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于是再問(wèn)考研的人們，問(wèn)學(xué)校，問(wèn)老師，這考研的人里面，有多少是真正希望能夠掌握更高一個(gè)層次的科學(xué)，或者說(shuō)希望自己專(zhuān)心去做研究的？我所提到的兩種人，是少數(shù)（這是保守的說(shuō)——怕考研保研上研的兄弟姐妹們罵我），但是由于考研的人的基數(shù)太大，所以最終的數(shù)量也就不小了。
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上面講述的這些事情，我想都在說(shuō)明著我們的本科生教育存在著某些問(wèn)題。也就是我在開(kāi)篇時(shí)候提出的，科學(xué)與技術(shù)在本科生教育中所應(yīng)受到的重視程度嚴(yán)重偏離正常情況，一頭過(guò)重一頭過(guò)輕的問(wèn)題。
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當(dāng)然了，辯證的看待這個(gè)問(wèn)題，也不能把注意力全部放在技術(shù)上，技術(shù)最終要以科學(xué)為基礎(chǔ)，如果單純重視實(shí)用技能培養(yǎng)，很容易造成學(xué)生知其然而不知其所以然的情況，最終導(dǎo)致本科生把本科當(dāng)成了專(zhuān)科來(lái)上。由此我的觀點(diǎn)是二者要同時(shí)抓，輕重是可以有的，但不能如現(xiàn)狀，差異如此大。我們要重視基礎(chǔ)課程對(duì)將來(lái)要上研或者進(jìn)一步的作一些研究工作的人的重要，但同時(shí)，也不能忽略一些技術(shù)性課程，所謂上層應(yīng)用，對(duì)我們本科生中的大多數(shù)的要走向社會(huì)走進(jìn)公司的人的重要性。
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最后說(shuō)一點(diǎn)我不是在責(zé)問(wèn)學(xué)校，學(xué)院，而是希望我們能夠再一次以前所未有的重視的目光來(lái)看到這個(gè)問(wèn)題。我也明白學(xué)校的難處。在同一科學(xué)基礎(chǔ)上的技術(shù)應(yīng)用種類(lèi)千差萬(wàn)別，我們無(wú)法做到面面俱到，我們只能把基礎(chǔ)都講授好，上層的應(yīng)用學(xué)生自己去看著辦好了。所謂有了基礎(chǔ)，學(xué)什么都不成問(wèn)題。但是一方面，由此導(dǎo)致了我們的畢業(yè)生和公司所需人才之間的阻抗。另一方面我們來(lái)考慮解決這個(gè)問(wèn)題的方法：我們可以開(kāi)設(shè)幾個(gè)技術(shù)層次的少數(shù)幾個(gè)主流方向的類(lèi)似于技術(shù)培訓(xùn)的，很重要的課程。所謂觸類(lèi)旁通，讓學(xué)生知道了我們所學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)在這門(mén)技術(shù)中是怎么應(yīng)用的，那么將來(lái)要轉(zhuǎn)到另外一個(gè)技術(shù)應(yīng)用中去，難度就要小得多了。我相信一個(gè)懂得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，并且精通C++的人，想要轉(zhuǎn)行到Java去，其難度不是很大。但悲哀的是，做個(gè)比喻，我們學(xué)校都是在講述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，編譯原理之類(lèi)的基礎(chǔ)，而沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何把這些基礎(chǔ)應(yīng)用的技術(shù)中——學(xué)生根本C++都不會(huì)，何談轉(zhuǎn)向。只能是把學(xué)校本應(yīng)該完成卻未完成得任務(wù)，全部轉(zhuǎn)嫁給公司的就業(yè)前培訓(xùn)了。
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當(dāng)然了，對(duì)于我們做學(xué)生的，在這樣的狀況下，學(xué)校沒(méi)有很主動(dòng)的帶領(lǐng)我們做好我所說(shuō)的上層應(yīng)用，那么我們自己就要多努力了。我深信我們學(xué)校，我們學(xué)院的軟硬件條件還是很好很好的。只要自己想，那么動(dòng)手去做一些東西的機(jī)會(huì)還是很多的——為將來(lái)打算一下吧。
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末尾，說(shuō)的大一點(diǎn)，看我們的大學(xué)發(fā)展方向。所謂研究型大學(xué)，是不是真的就只重視基礎(chǔ)科學(xué)研究了，而不在顧及我們這些無(wú)法或者不適合作研究工作的學(xué)生的未來(lái)？
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僅以此文，替所有找工作難的本科畢業(yè)生，致所有可能能夠影響我們的教育方向的領(lǐng)導(dǎo)們，望三思。