第4章 利用右腦
人應(yīng)該努力學(xué)習(xí)洞察和培養(yǎng)自己內(nèi)心深處的靈光一現(xiàn)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于外面流光溢彩的整個(gè)世界。然而，人總會(huì)下意識(shí)地拋棄自己特有的想法，僅僅因?yàn)槟鞘撬约旱南敕ā?/strong>
——拉爾夫.瓦爾多.愛(ài)默生（1803-1882）
啟動(dòng)感官輸入：
研究顯示，使用多感官技術(shù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高5倍，目前我本人見(jiàn)過(guò)的電子產(chǎn)品ibooks2 已經(jīng)算是圖文聲并茂的最棒的學(xué)習(xí)產(chǎn)品了，也許以后全息技術(shù)的普及將帶來(lái)所有電子感官輸入和交互的一場(chǎng)革命。
當(dāng)你困在一個(gè)乏味的電話會(huì)議或者思考一個(gè)棘手的問(wèn)題時(shí)，把玩下回形針或者晚些觸覺(jué)游戲能緩解疲勞。
增加感官體驗(yàn)以促進(jìn)大腦的使用。
在這里作者推薦不是使用商業(yè)工具(UML或者類似的東西）直接創(chuàng)建或者記錄設(shè)計(jì)和架構(gòu)信息，而是通過(guò)積木，樂(lè)高積木等等來(lái)增加感官輸入。
為什么這樣做呢？實(shí)際就是刺激你的大腦，大腦總是渴望接受這種額外的、新奇的刺激。另外作者提到，團(tuán)隊(duì)成員可以進(jìn)行角色扮演，試試吧，無(wú)意中你可能會(huì)想到xx的幾句話真是讓人捧腹，但你卻對(duì)這個(gè)過(guò)程記憶猶新，比你寫(xiě)上去的或者總結(jié)下來(lái)的文字要強(qiáng)好多倍。
用右腦畫(huà)畫(huà)：
繪畫(huà)既是觀察。
繪畫(huà)是一種R型活動(dòng)，共享總線被占用，如果你進(jìn)行的L型活動(dòng)，同時(shí)R型就必須停止。很多休閑活動(dòng)都能夠激活R型停止L型的占用：聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)、靜思、慢跑、針線活、攀巖，等等。
角色扮演：
書(shū)中有個(gè)角色扮演的例子，有興趣的可以去看《項(xiàng)目管理修煉之道》，琳達(dá).萊辛描述了扮演的另一個(gè)用途：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。在向團(tuán)隊(duì)介紹一種新框架的次數(shù)屢遭經(jīng)歷之后，她和同事大衛(wèi).得拉諾決定在下一個(gè)團(tuán)隊(duì)中用表演來(lái)模擬框架。這次，開(kāi)發(fā)人員不再抱怨沒(méi)有聽(tīng)明白，而是抱怨表演簡(jiǎn)直浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容簡(jiǎn)直是“太簡(jiǎn)單了！”
這是因?yàn)榻巧缪菡娴挠行Ч?/p>
認(rèn)知轉(zhuǎn)變，感受R型
《用右腦繪畫(huà)》，或者叫《像藝術(shù)家一樣思考》，來(lái)自作者的推薦
促成R型到L型的轉(zhuǎn)變
去攀巖吧
羅扎諾夫教學(xué)法（谷歌搜索：羅扎諾夫的音樂(lè)暗示學(xué)習(xí)法）
酒酣寫(xiě)作，酒醒修改（R型先行，L型做整理）
結(jié)對(duì)編程（一人L型，一人R型），結(jié)對(duì)編程每個(gè)程序員都應(yīng)該嘗試
隱喻相同（抽象與具體事物互相融合，嘗試將復(fù)雜的計(jì)算機(jī)用形象化的比喻將給不懂的人，你可以玩玩魔方，實(shí)際能恢復(fù)不難，轉(zhuǎn)得快需要很長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，本人沒(méi)有繼續(xù)研究下去的勇氣，但嘗試了恢復(fù)的樂(lè)趣，是個(gè)很有意思的過(guò)程）
并列參照系（隨機(jī)并列，也許兩個(gè)想法相隔十萬(wàn)八千里，你卻能將其并列起來(lái)。例如，香煙和交通燈可以引出這樣一個(gè)概念：在香煙上使用紅色標(biāo)志區(qū)來(lái)作為幫助戒煙的提示。）
系統(tǒng)隱喻（隱喻思維是編程的基礎(chǔ)，因?yàn)樗嬖谟谒械某橄笏季S中）
講個(gè)笑話吧（幽默既不是浪費(fèi)時(shí)間，也不是無(wú)害的消遣，而是反映了思維、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造所必須的重要能力。它與聯(lián)系有關(guān)。培養(yǎng)幽默感以建立更強(qiáng)的隱喻）
收獲R性線索
你已經(jīng)知道
你是否曾經(jīng)聽(tīng)到電臺(tái)里播放的一首老歌，然后在若干天突然想起歌名或者歌手？你的R型思維一直在背后異步地思考這個(gè)問(wèn)題，直到最終找到相應(yīng)的記憶。
伊萊亞斯.豪的奇遇
在1845年，一個(gè)名叫伊萊亞斯.豪的美國(guó)人嘗試發(fā)明一種實(shí)用縫紉機(jī)。進(jìn)展不是非常順利。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、艱苦、一無(wú)所獲的一天之后，晚上他做了一個(gè)非常可怕的噩夢(mèng)，在尖叫中驚醒，直冒冷汗。
在噩夢(mèng)中，他身處非洲，被饑餓的食人魚(yú)綁架。他馬上就要被扔進(jìn)沸水里煮死。他努力掙扎，而獵手們就一直用一種看起來(lái)非常可笑的長(zhǎng)矛戳向他。
第二天他描述噩夢(mèng)時(shí)說(shuō)，他的注意力集中在“可笑的長(zhǎng)矛”上。因?yàn)檫@些長(zhǎng)矛的前端鉤子上有洞，這就像是手持縫紉針上的洞，只不過(guò)后者是在末梢上。
伊萊亞斯接著獲得了自動(dòng)縫紉機(jī)的第一份美國(guó)專利，這要?dú)w功于他來(lái)之不易的靈感：縫紉機(jī)針的洞需要與平常的針持針?lè)较蛳喾础?/p>
利用圖像流
1.觀察圖像，努力看清所有細(xì)節(jié)
2.大聲地描述出來(lái)（真正發(fā)出聲音，這很關(guān)鍵）。
3.利用全部五種感官想象它
4.使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，即使該圖像都溜跑了。
利用自由日記
寫(xiě)信是一種偉大的習(xí)慣。blog這種模式很受歡迎,wordpress或者blogspot(墻外)推薦。
晨寫(xiě)技術(shù)
早上起來(lái)第一件事情。
至少寫(xiě)三頁(yè)，最好不用電腦，如果使用電腦關(guān)掉所有跟寫(xiě)作無(wú)關(guān)的東西（只開(kāi)evernote)
不要審查刪減你寫(xiě)的東西。不論是優(yōu)秀的還是陳腐的，只管寫(xiě)下來(lái)。
堅(jiān)持天天寫(xiě)
“自由寫(xiě)”技術(shù)
開(kāi)個(gè)blog，將你的想法隨時(shí)記錄，或者用evernote，保持隨時(shí)隨地可以自由寫(xiě)
利用散步
遇到問(wèn)題的時(shí)候，試著找個(gè)安靜的地方散散步，不要坐在電腦旁，離開(kāi)鍵盤(pán)去解決難題。當(dāng)你不寄希望于它時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案自己冒了出來(lái)。
收獲模式
代碼中的模式
如果你不是一個(gè)特別在意編碼排版的人，那我可以負(fù)責(zé)任的告訴你，你離真正程序員的路還很遠(yuǎn)，反而用lisp的人，更注意代碼排版，看代碼的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你寫(xiě)代碼的時(shí)間，如果你連代碼都排列不好，問(wèn)題自然避免不了。切記，你可以桌子混亂，實(shí)際是為了保持上下文不被切換，而代碼卻不能格式混亂，格式都混亂甭提邏輯了。
換換腦子
改變解決問(wèn)題的角度，前面一章提到過(guò)，了解一只青蛙不是解剖它，而是如何創(chuàng)造它！
神諭沖擊的魔力
在古代，教堂的大主教經(jīng)常通過(guò)神諭求的建議。像大多數(shù)算命者或者占星師一樣，神諭給予的響應(yīng)或者信息通常非常模糊，就像謎一樣。你不得不自己來(lái)“解釋”它。這就是對(duì)大腦的一次沖擊。
作曲家布萊恩.伊諾和彼得.施密特提出了一套100種間接策略來(lái)?yè)Q腦。去看：http://www.rtqe.net/ObliqueStrategies/
例子：
這項(xiàng)別的什么東西么？
不做任何改變，堅(jiān)持始終如一
關(guān)上門(mén)，從外面聽(tīng)
錯(cuò)誤是一種潛在的提示（其實(shí)可能不是一種錯(cuò)誤，一種形態(tài)）
莎士比亞的謎語(yǔ)
莎士比亞做過(guò)很多語(yǔ)言重造的工作：
Full circle(繞圈子
Method of the madness(貌似瘋狂實(shí)則有理的行為)
Neither rhyme nor reason(莫名其妙)
Eaten out of house and home(吃的傾家蕩產(chǎn))
在此，也感謝譯者（崔康）對(duì)本書(shū)的給力翻譯，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言的融會(huì)貫通很難將兩者聯(lián)系起來(lái)，謝謝。
試一試：
使用樂(lè)高積木做項(xiàng)目模塊討論。
使用雙人機(jī)制，讓同伴激勵(lì)你，討論你的進(jìn)展。
使用隱喻描述你當(dāng)前的項(xiàng)目。
觀察你認(rèn)識(shí)的專家，看看他們有什么“奇怪”的習(xí)慣讓你覺(jué)得更能理解？