字符串
學習時間：1.5W（“W”周，下同）
知識點checklist
strlen()函數(shù)的返回值是什么類型的？
字符串strlen()的值，是否和他占據(jù)的內(nèi)存空間相同？
你是否知道strcpy函數(shù)存在的潛在風險？如何避免？
如果一個字符串沒有字符串結(jié)束符，而調(diào)用str開頭的庫函數(shù)，會發(fā)生什么？
Strcpy(),strcat(),strcmp(),strncpy(),strncat(),strncmp()內(nèi)部到底是如何運行的？這些函數(shù)到底對源字符串和目標字符串做了些什么？你是否觀察過它們運行時兩個字符串內(nèi)存的變化？
上面這些函數(shù)使用時，各有哪些需要注意的地方？
你會幾種字符串查找操作？
c語言中有字符串這個數(shù)據(jù)類型嗎？
對字符串進行操作的時候，是否為字符串結(jié)尾符預(yù)留存儲位置？不然的話容易造成非常訪問內(nèi)存。
數(shù)組
學習時間：2W
知識點checklist
你肯定知道，定義“int a[10];”，a[10]這個元素是無效的。
你知道幾種數(shù)組初始化的方法？
數(shù)組和指針有千絲萬縷的聯(lián)系而又不同，你是否對他們在不同情況下的使用進行過詳細的總結(jié)？
“int calendar[10][20];”，這是一個什么樣的數(shù)組？它擁有10數(shù)組類型的元素，還是20個？
“int a[10];”，數(shù)組名a在本質(zhì)上是一個什么？你是否打印過a的值？
你知道幾種獲取數(shù)組某元素的方法？
指針和數(shù)組相同嗎？什么時候相同？什么時候不同？
用指針和下標訪問數(shù)組元素，那種方式更快？
結(jié)構(gòu)體
學習時間：1W
知識點checklist
你知道什么是位域結(jié)構(gòu)體嗎？如何定義它？如何使用它？
你知道字節(jié)對齊對結(jié)構(gòu)體占用內(nèi)存空間大小的影響嗎？如何計算結(jié)構(gòu)體占用內(nèi)存的大小？
宏
學習時間：1W
知識點checklist
你知道宏的本質(zhì)是什么嗎？函數(shù)？語句？類型定義？或者其他？
你知道語言設(shè)計者為什么設(shè)計宏嗎？這些原因目前是否仍然成立？
你會設(shè)計帶有參數(shù)的宏嗎？
你知道使用宏的參數(shù)的的時候的注意事項嗎？
你會設(shè)計帶有可變參數(shù)的宏嗎？
你知道使用宏有什么劣勢嗎？
你有沒有更好的替代方案？
枚舉
學習時間：0.5W
知識點checklist
是否可以指定枚舉中各項的值？
如果不指定值，枚舉的第一個值是多少？
枚舉的值是否可以是負數(shù)？
定義枚舉的時候，你是否專門定義了枚舉的最小值和最大值？
Switch
學習時間：0.5W
知識點checklist
switch(c)中的c的數(shù)據(jù)類型有哪些？
你是否在所有的switch中都加了default語句？
是否在所有的case中都加了break語句（一般情況的做法）？如果你不加break，將會發(fā)生什么？
Static
學習時間：1W
知識點checklist
static的三個主要作用是什么？
static的修飾的局部變量是保存在什么地方的？全局變量哪?
static修飾的全局變量和函數(shù)，在其他的文件中是否可以訪問？如何訪問？
你知道static是c語言中實現(xiàn)封裝和隱藏的利器嗎？你是否經(jīng)常使用？
定義在不同源文件中的static全局變量，編譯器是否允許他們的變量名稱相同？他們在內(nèi)存中的地址是否相同？函數(shù)那？
const
學習時間：1W
知識點checklist
你是否經(jīng)常使用const來表明不能夠被更改的變量？
你是否經(jīng)常使用const常量來代替宏？
下面四種情況，你知道是各表示什么意思嗎？
int i_value= 10;
const int* pvalue = &i_value
int const *pvalue = &i_valueint* const pvalue= &i_value
const int* const pvalue = &i_value
你知道const常量如何初始化嗎？
Sizeof
學習時間：1W
知識點checklist
對于字符數(shù)組，strlen和sizeof的值是否相同？
Sizeof本質(zhì)上是函數(shù)還是宏？
Sizeof的返回值是什么類型？
指針
學習時間：3W
知識點checklist
“int *p;”&p，p，*p他們的值分別表示什么含義？
你定義的指針初始化了沒？
你理解指針的指針的概念嗎？你會使用嗎？
“int *pi_value; pi_value = 0x100000;” pi_value + 1的值是是多少？
你會定義函數(shù)指針嗎？
你會使用函數(shù)指針調(diào)用函數(shù)嗎？
關(guān)于指針和數(shù)組，請參見知識點數(shù)組。
動態(tài)分配內(nèi)存
學習時間：1W
知識點checklist
動態(tài)分配的內(nèi)存是保存在什么地方的？
什么情況下使用動態(tài)分配內(nèi)存？
動態(tài)申請內(nèi)存一定要釋放，否則會內(nèi)存泄露。你是否使用過內(nèi)存檢測工具？
函數(shù)
學習時間：1W
知識點checklist
如何查看函數(shù)在內(nèi)存中的地址？
如何給一個函數(shù)指針賦值？
你是否會定義可變?nèi)雲(yún)⒑瘮?shù)
你是否可以區(qū)分函數(shù)的形參與實參？
如何定義函數(shù)名，以準確的表達函數(shù)的用途？
你是否使用const來修飾函數(shù)入?yún)⒑头祷刂担员淼奶囟ǖ暮x？
遞歸如何使用？
變量
學習時間：1W
知識點checklist
全局變量，局部變量，常量分別保存在內(nèi)存中的什么地方？
不同類型的變量，你是否知道其作用域？
全局變量和局部變量是否可以重名？你是否在這樣做？
局部變量在函數(shù)退出后是否有效，為什么？
全局變量為什么不允許定義在頭文件中？有何危害？
鏈接（linux）
學習時間：1W
知識點checklist
鏈接位于編譯過程的那個階段？
動態(tài)鏈接庫和靜態(tài)鏈接庫使用時有何區(qū)別？
如何對動態(tài)鏈接庫進行動態(tài)加載（不用重啟程序而加載鏈接庫）？
動態(tài)鏈接有何優(yōu)點？
動態(tài)鏈接庫中是否定義了非static的全局變量？你是否知道這是一個非常危險的動作？
動態(tài)庫中的全局變量（非static）和函數(shù)（非static）是否可以和上層全局變量和函數(shù)重名？重名后會發(fā)生什么事情？
運行時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（linux）
學習時間：1W
知識點checklist
你知道什么是段的概念嗎？
可執(zhí)行程序可以分為幾個段？每個段保存的是什么內(nèi)容？
如何查看可執(zhí)行程序各個段的大小？
當函數(shù)被調(diào)用時發(fā)生了什么？
你有沒有試過程序的棧空間最大有多大？程序超過此大小會發(fā)生什么？
你使用的系統(tǒng)的棧是向下生長的，還是向上生長的？
Include
學習時間：0.5W
知識點checklist
1、如何避免對同一頭文件的多次include？
聲明
學習時間：1W
知識點checklist
什么是聲明，什么是定義？
你是否會運用c語言聲明的優(yōu)先級規(guī)則？
關(guān)于復(fù)雜度：
軟件的首要技術(shù)使命是管理復(fù)雜度。
優(yōu)秀程序員的一個特質(zhì)是將復(fù)雜的事情簡單化，而非將簡單的問題復(fù)雜化。所以，他們一般會選擇簡單的解決方案。
極盡機巧，復(fù)雜的解決方案，除了將新手搞得暈頭轉(zhuǎn)向之外，別無他用。
閱讀優(yōu)秀程序員的代碼，是一種享受，你很少遇到思維的阻力，你可以盡情的享受簡單之美。
所以，對難以理解的語言特性，要慎用、少用，最好不用，而以簡單的解決方案替代之。但是，在做這些之前，你必須對這些知識點理解深刻。
如果你發(fā)現(xiàn)有什么錯誤，請和我聯(lián)系。
如果這些知識點你90%以上都不知道，或者理解不深刻——我希望你可以加入DS計劃，共同學習。
如果這些知識點你90%以上都知道，并且理解深刻——我希望你也可以加入DS計劃，成為知識點專家，對新手進行指導(dǎo)。
如果你知道的比上面列出的還要多，或者還有你認為非常重要的，建議你也分享出來，對上面列舉的內(nèi)容進行優(yōu)化。
原文地址：
http://blog.csdn.net/chgaowei/archive/2009/10/27/4731498.aspx
DS計劃加入方式：
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一位網(wǎng)友的建議
對《C方向項目詳細計劃》的一點建議
作者：陳新
原文： http://hi.csdn.net/space-1568678-do-thread-id-990.html
首先自己介紹一下，我已經(jīng)工作多年，目前半管理半開發(fā)，主要使用PHP和C語言，對于C語言有過一定研究，有一些經(jīng)驗。
我很少上CSDN，雖然已經(jīng)注冊了很長時間，今天心血來潮進來看看，就發(fā)現(xiàn)了常高偉的的帖子《深入學習C語言知識點checklist——測試你掌握C的程度》，仔細看了一遍，覺得還不錯，這年頭還執(zhí)著于技術(shù)細節(jié)的人很少了，可見作者還是下了不少功夫的。
接著就看到了“讀S計劃”，覺得有點意思，看完之后就有了寫這個建議的沖動，希望對大家有所幫助。
關(guān)于c語言知識點本身，還是挺全面的，如果一個人大部分問題都能詳細解答，說明這個人對C語言的了解還是很不錯的。
不過我還是有幾點建議：
1、知識點組織得不是很好，顯得有些凌亂，有些相關(guān)知識點被分割到了多個地方，有些不夠全面，從學習的角度來將，不是非常好。
例如開始就從字符串操作講起，我覺得不是很好。原因是字符串操作只是庫函數(shù)，對于c語言的字符串，我們開始只要知道是0結(jié)束就夠了，函數(shù)后面在慢慢學習。了解字符串函數(shù)最好的辦法，就是自己實現(xiàn)這些函數(shù)，然后跟源代碼進行比較，找出差距。
例如宏和Include，不應(yīng)該分開，而應(yīng)該作為預(yù)處理統(tǒng)一學習。預(yù)處理主要包括宏替換、文件包含和條件編譯三部分，另外的一些慢慢再了解就可以了。
此外，我覺得應(yīng)該把static、const這些限定詞和變量結(jié)合在一起學習，順便把其它限定詞auto、extern、register、 volatile、restrict、inline等整合在一起，從變量的類型(存儲格式)、生命周期、作用域、可視性、存儲分配等各種角度出發(fā)進行說明。
2、有些提問不是很恰當。
例如sizeof本質(zhì)上是函數(shù)還是宏？因為sizeof既不是函數(shù)，也不是宏，這么提問容易讓人產(chǎn)生誤解。要想弄明白sizeof具體是什么，至少要明白編譯的整個過程，弄明白編譯時和運行時的概念。
例如數(shù)組提到的定義int a[10]; a[10] 這個元素是無效的。這種說法并不完全正確，a[10]并非無效，如果真弄明白了具體含義，完全是可以這么使用的(當然一般不推薦)。
3、學習時間的安排
像Switch、枚舉之類的，如果有人講解，一天就足夠了。而數(shù)組應(yīng)該和指針放在一起，由于指針是c語言的難點之一，恐怕3周的時間都不一定足夠。
4、應(yīng)該把c語言的學習當作當作一個系統(tǒng)，分成多個階段。
個人覺得分為三個階段比較合適：
第一階段是c語言本身，主要是類型、操作符、表達式、語法結(jié)構(gòu)、函數(shù)、指針、數(shù)組、結(jié)構(gòu)等，想完全弄清楚這些其實很不容易。入門可以參照譚浩強的那本教科書，不過這本書只適合了解一下，不深入，而且里面有些地方和例子都不是很好。還是推薦K&R的《The C Programming Language》，最好是英文原版的。這階段可以同時學習《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，嘗試實現(xiàn)一些鏈表、樹的操作。
第二階段是結(jié)合著實際情況，加深對函數(shù)以及相關(guān)知識的認識，試著編寫一些小軟件，實現(xiàn)一些小功能。可以和《APUE》一起學習，里面講到的例子都可以自己寫一下。
第三階段是深入學習編譯原理、操作系統(tǒng)等知識，了解代碼是如何從文本文件一步一步變成可執(zhí)行文件的，知道棧、堆分別是什么，清楚程序的存儲空間布局，庫函數(shù)和系統(tǒng)調(diào)用的區(qū)別等。這階段可以在某個方面深入下去，編寫一個比較大的軟件，例如一個簡單的網(wǎng)絡(luò)程序、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)或者編譯器等。
因此知識點中的鏈接、運行時的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)體中的內(nèi)存對齊等和其它知識點放在一起并不是很好，畢竟大部分其它大部分題目都是c語言本身的知識，而這些知識點不少都是要看具體實現(xiàn)的，甚至有些并沒有標準答案。
另外，還有一些題外話：
1、現(xiàn)在已經(jīng)比較少使用c語言開發(fā)軟件了，c語言對開發(fā)者的要求比較高，c語言不是一天兩天就能掌握的，因此首先要弄清楚自己是否真的對技術(shù)感興趣，對技術(shù)有種刨根問底的沖動，而且愿意為此花功夫。如果僅僅是想搞搞應(yīng)用，要快速實現(xiàn)某個功能，而不追求效率，不在乎具體實現(xiàn)方式，最好還是去學習更高級的語言。
2、 c和c++不是一個語言，所謂c++是c語言的超集也是不正確的，如果當初c++的名稱是d語言之類的，可能就不會有這么多麻煩了。最主要兩者的指導(dǎo)思想是不一樣的，c語言默認其使用者什么都懂，所以將一切的控制都交給開發(fā)者自己去完成，語言本身不作太多限制，給開發(fā)者最大的自由度。這么做的好處和壞處都是非常明顯的，沒有誰比誰好的問題，只有是否適用的問題。
3、語言本身只是一個工具，將我們了解的計算機知識發(fā)揮、展示出來的工具，但基礎(chǔ)知識遠遠比語言本身更重要。如果認為學好了一門語言，就是所謂的高手了，那是不切合實際的。當然語言本身也需要我們花費很大精力，畢竟掌握好一個工具，更能讓我們的工作事半功倍。
摘自：http://topic.csdn.net/u/20091027/22/0573CFB5-F1BF-4CF2-8E60-13D907301A8E.html