刷新窗口的方法
浮層內嵌iframe及frame集合窗口,刷新父頁面的多種方法
彈出子頁面
子窗口刷新父窗口
刷新以open()方法打開的窗口[上面的彈出子頁面也可以完成]
posted @ 2013-04-12 15:53 何云隆 閱讀(314) | 評論 (0) | 編輯 收藏
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posted @ 2013-04-12 13:10 何云隆 閱讀(3925) | 評論 (3) | 編輯 收藏
如何你的DispatcherServlet攔截 *.do這樣的URL,就不存在訪問不到靜態資源的問題。如果你的DispatcherServlet攔截“/”,攔截了所有的請求,同時對*.js,*.jpg的訪問也就被攔截了。
目的:可以正常訪問靜態文件,不要找不到靜態文件報404。
方案一:激活Tomcat的defaultServlet來處理靜態文件
要寫在DispatcherServlet的前面, 讓defaultServlet先攔截,這個就不會進入Spring了,我想性能是最好的吧。
Tomcat, Jetty, JBoss, and GlassFish 默認 Servlet的名字 -- "default"
Google App Engine 默認 Servlet的名字 -- "_ah_default"
Resin 默認 Servlet的名字 -- "resin-file"
WebLogic 默認 Servlet的名字 -- "FileServlet"
WebSphere 默認 Servlet的名字 -- "SimpleFileServlet"
方案二: 在spring3.0.4以后版本提供了mvc:resources
mvc:resources 的使用方法:
/images/**映射到 ResourceHttpRequestHandler進行處理,location指定靜態資源的位置.可以是web application根目錄下、jar包里面,這樣可以把靜態資源壓縮到jar包中。cache-period 可以使得靜態資源進行web cache
如果出現下面的錯誤,可能是沒有配置<mvc:annotation-driven />的原因。
報錯WARNING: No mapping found for HTTP request with URI [/mvc/user/findUser/lisi/770] in DispatcherServlet with name 'springMVC'
使用<mvc:resources/>元素,把mapping的URI注冊到SimpleUrlHandlerMapping的urlMap中,
key為mapping的URI pattern值,而value為ResourceHttpRequestHandler,
這樣就巧妙的把對靜態資源的訪問由HandlerMapping轉到ResourceHttpRequestHandler處理并返回,所以就支持classpath目錄,jar包內靜態資源的訪問.
另外需要注意的一點是,不要對SimpleUrlHandlerMapping設置defaultHandler.因為對static uri的defaultHandler就是ResourceHttpRequestHandler,
否則無法處理static resources request.
方案三 ,使用<mvc:default-servlet-handler/>
Xml代碼
會把"/**" url,注冊到SimpleUrlHandlerMapping的urlMap中,把對靜態資源的訪問由HandlerMapping轉到 org.springframework.web.servlet.resource.DefaultServletHttpRequestHandler 處理并返回.
DefaultServletHttpRequestHandler使用就是各個Servlet容器自己的默認Servlet.
補充說明:多個HandlerMapping的執行順序問題:
DefaultAnnotationHandlerMapping的order屬性值是:0
<mvc:resources/ >自動注冊的 SimpleUrlHandlerMapping的order屬性值是: 2147483646
<mvc:default-servlet-handler/>自動注冊的SimpleUrlHandlerMapping的order屬性值是:2147483647
spring會先執行order值比較小的。當訪問一個a.jpg圖片文件時,先通過DefaultAnnotationHandlerMapping 來找處理器,一定是找不到的,我們沒有叫a.jpg的Action。再按order值升序找,由于最后一個SimpleUrlHandlerMapping 是匹配"/**"的,所以一定會匹配上,再響應圖片。
訪問一個圖片,還要走層層匹配。真不知性能如何?改天做一下壓力測試,與Apache比一比。
最后再說明一下,如何你的DispatcherServlet攔截 *.do這樣的URL,就不存上述問題了。
posted @ 2013-04-09 14:48 何云隆 閱讀(4743) | 評論 (1) | 編輯 收藏
在JSP編程的過程中會遇到各種各樣的問題
JSP常見問題1:
表單request漢字處理:
- request.setCharacterEncoding("GB2312")
JSP常見問題2:
在JSP網頁中獲取頁面的名稱:
- request.getRequestURI() ;//文件名
- request.getRequestURL() ;//全部url
JSP常見問題3:
頁面不保留緩存:
- response.setHeader("Pragma","No-cache");
- response.setHeader("Cache-Control","no-cache");
- response.setDateHeader("Expires", 0);
JSP常見問題4:
日期時間(服務器端)
- String datestr ;
- java.text.DateFormat df = new java.text.SimpleDateFormat("MM月dd日 HH:mm E"); //這里格式化
- datestr = df.format(new java.util.Date()) ;
- out.println(datestr);
或者
- % java.util.Date shijian= new java.util.Date();%>
- %=shijian.getYear()+1900%>%=shijian.getMonth()+1%>%=shijian.getDate()%>
- %=shijian.getHour()%>%=shijian.getMinute()%>
JSP常見問題5:
java中運用正則。
jdk需是1.4以上 import="java.util.regex.*
JSP常見問題6:
點后退顯示網頁過期
在里面加以下代碼
- META http-equiv=Pragma content=no-cache
- META http-equiv=Cache-Control content=no-cache
- META http-equiv=Expires content=0
和 3 原理一樣。
JSP常見問7:
swtich不能作用在long上和String上:
switch(expr1)中,expr1是一個整數表達式。傳遞給 switch 和 case 語句的參數應該是
int、 short、 char 或者 byte。long,string 都不能作用于swtich。
JSP常見問題8:
計算執行所花費的時間
代碼開始取時間,結束后取時間,相減
- long t1 = System.currentTimeMillis();
- .... ...... .... ...your code
- long t2 = System.currentTimeMillis() ;
- long time = t2-t1;
JSP常見問題9:
四舍五入,保留小數點后兩位小數?
- import java.text.*;
- NumberFormat nf=NumberFormat.getNumberInstance();
- nf.setMaximumFractionDigits(2);
- nf.setMinimumFractionDigits(2);
- nf.format(numb);
或者(+0.005 - 0.01)再取.后兩位
JSP常見問題10:
form的默認方法是get.
post方式是向服務器傳送大容量數據時使用的方法。(再打開一個socket.?)
JSP常見問題11:
防止用戶直接輸入url進去頁面:
◆是在要訪問的頁面中加入控制.這個一般用session。
◆是從web服務器控制,對某一目錄的所有訪問要通過驗證.(有人說把jsp放到web-inf下)
JSP常見問題12:
數據庫是datetime 型 ,插入當前時間到數據庫:
- java.sql.Date sqlDate = new java.sql.Date();
- PreparedStatement pstmt = conn.prepareStatement("insert into foo(time) values(?)");
- pstmt.setDate(1,sqlDate);
- pstmt.executeUpdate();
其實一般數據庫都有自己的系統時間函數。
insert into foo(time) values(sysdate)
JSP常見問題13:
session存取int類型的變量:
- session.setAttribute("int", i+""); //注意這里i+""
- int i = Integer.parseInt(session.getAttribute("int"));
session的一些概念。
用戶在瀏覽網頁時,由于Http 協議是一種無狀態的協議,往往在不同的頁面之間存在數據交換的問題,這就需要在這些不同的頁面之間共享數據。常見的實現方法是把要共享的數據保存到 Session 中。比如在用戶登錄的頁面中把一些用戶的信息保存到Session 之中,然后在其他的頁面中讀取用戶的信息。這些共享的數據可以是字符串或者與Java 的原始數據類型相關的對象,也可以是一個Java 對象。
Session 只能保存對象,不能保存原始的數據類型,比如:
session.setAttribute(“count”,10)
是非法的語句,如果要把值為10 的整數保存到Session 中,需要使用以下的方法:
session.setAttribute(“count”,new Integer(10));
然后在另一個頁面中使用:
(Integer)session.getAttribute(“count”)
來把這個整數讀取出來。
was中設置可以把session放在系統的數據庫中,但這樣影響效率。session大小最好不要太大
JSP常見問題14:
把字符轉化成ASCII碼
int a='A'; out.println(a);
JSP常見問題15:
String s = new String("xyz");創建了兩個String Object對象,一個是“xyx”,一個是指向“xyx”的引用對象s。
還有典型的equals() 與 == 這個參考在堆棧原理。
JSP常見問題16:
Hashtable和HashMap
Hashtable繼承自Dictionary類,而HashMap是Java1.2引進的Map interface的一個實現HashMap允許將null作為一個entry的key或者value,而Hashtable不允許
Hashtable的方法是Synchronize的,而HashMap不是,在多個線程訪問Hashtable時,不需要自己為它的方法實現同步,而HashMap就必須為之提供外同步。
posted @ 2013-03-25 17:17 何云隆 閱讀(327) | 評論 (0) | 編輯 收藏
師者,所以傳道授業解惑也。”一千多年前韓愈在《師說》里講的這句話,幾乎成了教師職業的定義,直到今天,我們很多中小學老師仍然常常以“傳道授業解惑”者自居,卻不知韓老先生說的“傳道授業解惑”,本不是指的中小學老師。
韓愈在《師說》中說得很清楚:“彼童子之師,授之書而習其句讀者也,非吾所謂傳其道、解其惑者也。”(那些小孩子的老師,是教孩子讀書,掌握句讀的,并不是我所謂的傳授道理、解答疑難的人)古代所謂的“童子”,大致相當于今天的未成年人,也就是中小學生。這些孩子的老師的工作,在韓愈眼里,是談不到“傳道授業解惑”的。可見,今天中小學教師以傳道授業解惑者自居,并不符合韓老先生的本意。
韓愈的這種態度說明了什么呢?我想,這一方面說明了韓愈對基礎教育的輕視,另一方面也說明了他的清醒。我國古代的教育,基本上是成人教育,孔子的學生好像沒有未成年人,都是大老爺們。所以我國古代的教育思想,都是成人教育思想,那時的教育家們,對于兒童心理和兒童的成長規律,比較生疏,也不屑于研究,這應該說是一個缺點。這也提醒我們,在繼承古代教育思想的時候,要注意有所分析、改造和取舍,不能盲目傳承。
今天的中小學教師,張口就說什么“傳道授業解惑”,這是比較盲目的。同時我們應該看到,韓愈的這種態度自有一定的合理性。他對未成年人的教育,期望值不算高,相較于今日每天高喊“人文主義”的教育者們,我覺得韓愈的頭腦沒有發熱,他并不指望孩子小小年紀就能入“道”。韓愈的要求或許低了點,基礎教育確有影響學生世界觀價值觀的作用,但是,把“立人”的千鈞重擔都放在或主要放在中小學教師的身上,顯然缺乏合理性。
不過,傳道授業解惑這種提法,用于今日,毛病還是很大的。傳,授,解,分明是一副教師中心,居高臨下的姿態,抹殺了受教育者的主體性,有明顯的灌輸色彩。這種教育姿態,無論在成人教育、高等教育還是基礎教育中,都是落后的。
要“解惑”當然必須學習,但學習不等于必須“從師”,“從師”而學只是學習的一部分,或者一小部分。離開學習就沒有老師,離開老師卻有學習。“惑而不從師,其為惑也,終不解矣”,等于宣布學生不可能超過老師,也就等于否定了革新和創造,剩下的只有繼承。這是一種將人際關系凌駕于智慧之上的思維方式,是學習領域中的“人治”。它當然會抑制智慧的發展。這是一種封閉的思維方式,它只有單向的傳遞,沒有雙向的交流。它當然會抑制科學的進步。西方的哲人卻另有一種思維方式:“我愛老師,但更愛真理!”這是一種真理高于人際關系的思維方式。這是一種開放的、雙向的思維方式。它推動了西方智慧的發展,科學的進步。
往事越千年。在我們的學校里,絕大部分老師至今還姓“韓”,學生還是在等著老師來“解惑”,甚至連他們的“惑”都是老師提出的,只是一種“解惑表演。”(考試不就是這樣嗎)我見到有的博士生,一接觸到和導師不同的見解,立刻噤若寒蟬,一副“若為尊師故,真理亦可拋”的架式。你看這人際關系有多么厲害!要想鼓勵創新,只好對“惑而不從師 ,其為惑也,終不解矣”的思維方式進行改革,沒有辦法。
轉載至:http://hnpx.cersp.com/article/browse/102634.jspx
posted @ 2013-03-25 13:10 何云隆 閱讀(226) | 評論 (0) | 編輯 收藏
posted @ 2013-03-23 09:53 何云隆 閱讀(236) | 評論 (0) | 編輯 收藏